學《後進生的轉化策略》有感

在新課程理念下，已不存在「差生」這個概念，成績稍差的稱為「後進生」。我們作為教師，要培養優生，也要重視後進生的轉化，但轉化後進生要講究策略。學習了《後進生的轉化策略》後，結合我自己的教學，談談體會。

首先，要以正確的心態對待後進生。後進生在學習上比其他學生是要差些，但我們作為教師，就不要嫌棄他們，歧視他們，視他們為累贅，而應該多給他們關愛與幫助，讓他們感受到學校和老師的溫暖。如果你瞧不起他們，他們就會認為自己什麼都不行，就會對學習越來越厭煩。

只有給他們愛，甚至比給其他學生的還多，他們才有學習的信心。

其次，多給後進生一些鼓勵和表揚。後進生只是在學習上有所偏差，但他們也有閃光點。作為教師要善於去發現學生的優點、長處，給他鼓勵，給他信心。

例如，我們班上有個女生成績不理想，但她的字寫得很規範，我就經常在班上表揚她，讓其他同學向她學習寫字。這樣，她覺得自己還有過人的地方，於是學習起來也就比較有勁。這一年來，成績也有所進步了。

有的後進生唱歌好，有的喜歡畫畫，有的很遵守紀律，這些都是他們的優點，要給予鼓勵。後進生在學習上有了進步，哪怕只是一點點，也要給予表揚，讓他們學習更有信心。

最後，在對後進生的輔導上要講究方法。我是這樣做的：在課堂上，較易的問題盡量抽後進生回答，給他們發言的機會，這樣，他們沒學懂的地方也就在課堂上得到糾正了；課後單獨輔導。

有的後進生在課堂上由於一些原因沒能學懂，經過課後的單獨講解後就會明白；採取「一幫一」的辦法。較簡單的知識，就讓班上的優生一對一的幫助，這樣可以為老師自己節約時間，也鍛鍊了優生的能力，增進同學之間的友誼。而且有的後進生也比較容易接受同學的幫助，比老師輔導的效果還好。

總之，轉化後進生是我們每個老師義不容辭的責任，轉化他們，讓他們跟上其他學生的步伐，讓他們健康、順利的成長，但也一定要講究方法，策略。