當今世界是競爭的世界，因此，我們教育工作者必須積極創造條件，有意識地培養學生的競爭意識，從而提高他們適應社會的能力。如何培養小學生的競爭意識呢？
一、幫助學生樹立乙個恰當的競爭對手
每個學生都希望自己比別人強。利用小學生這種心理，我在班級中開展了"我要比他強"的活動。選擇競爭對手是最關鍵的。
學生往往選擇班級最優秀的同學作為競爭的對手。由於差距大，加之小學生自制力低，競爭往往是半途而廢。針對這種情況，我給他們提出兩條參考意見：
競爭對手應某一方面比你強；競爭對手與你的差距不要過大。這樣學生選擇的競爭對手就比較實際了。如我班有一名學習成績較差的學生，選擇了一名比他成績多5分左右的同學作為競爭對手，經過一段時間的努力，首戰告捷，因此增強了自信心。
我及時鼓勵了他，並啟發他尋找新的競爭對手，進行新的一輪的競爭。另外，有三名女生，成績接近，在班級處於中下水平，性格也都比較內向。我和她們商量後，三人決定在全班公開競爭，經過半學期的奮戰，這三名同學都取得了很大的進步。
受到了老師、同學們的表揚，她們的性格也變得開朗多了。由於同學們選擇了恰當的對手，成功的可能性大大增加，所以他們逐漸增強了自信心，樹立了不斷進取、積極競爭的意識。
二、幫助學生創設競爭的機遇
為了體現人人平等、公平競爭，我先給全班學生都設定了服務崗，使大家都有展現自己的舞台。全班同學在工作中懂得了，機遇對於每個人是平等的，但它只屬於積極進取的人。這件事給全班同學很大的鼓舞，特別是使那些普通同學看到了希望，懂得了機遇人人平等，只要積極努力、勇於競爭，就一定會成功。
班級活動的開展是對學生進行思想教育的重要渠道，又是培養學生組織能力、表現能力、語言能力等多種能力的良好契機。為了讓每個同學都能夠積極主動地參與教育活動，培養競爭意識、增長競爭能力，我採取班級活動方案"招標制"的方法，即讓每個同學自己或與別人合作，設計出活動方案，經過評議再篩選出最佳方案。這樣做極大地激發了同學們的參與熱情。
有的發動家長找資料、尋方法，有的幾個人一組共同策劃。在方案的設計過程中，同學們認識到了自己在教育中的地位，體會到了創造的價值，懂得了參與的意義，學到了知識，培養了能力。特別是那些"中標"的同學，更加感受到，只要善於捕捉機遇，並認真把握它，就會獲得成功。
由此可見，只要我們每一位教師積極創造條件，就會使學生樹立競爭意識、學會競爭意識.
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