學校教育既要面向全體,又要因材施教,在堅持全面發展的同時,要注重對優生的培養,加強對學生個性發展的培養.更要注重對後進生的轉化工作。培優輔差的目的是讓全體學生共同進步，優生在原來的基礎上能更加積極主動的學習，重在於培養差生的學習興趣，在老師的輔導和優秀生的幫助下能逐步樹立信心，逐步提高學習成績，並能逐步養成良好的學習習慣，力求每乙個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的。
每個班級的學生的成績不可能都在同乙個層次上。有的學生學習時能心領神會，有的學生則不知所云，反應遲鈍，接受能力差，其成績實在令人擔憂。面對這表現各異的學生、差參不齊的成績，乙個有責任心有經驗的教師應該及時做好培優輔差工作，既要防止學生驕傲自滿的情緒，又要防止自暴自棄思想的萌芽。
對這兩種可能產生的不良傾向都要防患。那麼，我們應該怎樣來做好培優輔差的工作呢？
第一、正確看待每乙個學生，以培養學生素質為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析，確立發展目標和措施，找出學生的優點和缺點，用發展的眼光看待每乙個人。積極對待學生的每乙個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使各科任老師能熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在乙個最低點上。
第二、摸清學生的學習基礎，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網路。根據學生實際、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。多參與，快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正及至調節教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避免課後大面積補課。
第三、要採取具體的行之有效的得力措施。既然優生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現實因材施教。對優生我們除肯定他們的學習成績和積極性外，還要及時防止他們可能產生的驕傲自滿情緒。
這還不夠，還要針對他們求知慾強的特點，適當給他們拓寬知識面，讓他們吃得好，吃得飽。對差生則要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。還要針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手。
這些學生的成績之所以差，就在於他們的基礎知識沒打牢固針對這種情況，教師就應該抽出一定時間給他們補缺補漏，給學生架座橋、指條路。
第四、在班級裡能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級裡努力營造乙個良好的學習氛圍，改變以前老師拖堂、補課的陋習，把問題交給學生去自主解決，老師做好指導作用。其次，依據學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。
第五、要做到持之以恆。培優輔差工作是件極其繁重而辛苦的工作。我們老師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和衝動；不能指望僅僅個別輔導兩三次，學生的水平就會大幅度提高，那是不現實的，也是不可能的。
要使學生的思想品德素質和科學文化素質全面提高，必須把培優輔差工作當成經常性的工作來抓，要滿腔熱忱、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，要把對學生的一片愛心全部傾注到培優輔差工作中去。
第六、建立家校教育模式。採用「走出去，請進來。」的辦法與家長取得聯絡，進行家訪或將家長請到學校來開座談會，了解學生背後的實際情況，溝通家校之間的聯絡，對學生每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。
第七、做好培優輔差固然重要，但是成績中等生決不能忽視。在乙個班級裡面，成績中等的學生，還是佔很大比例的，對這樣的乙個群體，千萬不要忽視，因為他們是中間力量，如果操作不當，也有可能出現成績下滑的現象。要穩固提公升他們的成績，既要像培養優秀學生一樣，也要像輔導學困生一樣，兩者兼而有之。
還可以建立乙個檔案表，認真填寫他們的進步，對於作業，要集中錯題，重點講解。充分給予他們自我表現的機會，讓他們在每節課上都能體會到成功與收穫的喜悅。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。
總之，在日常的工作中要做到「抓兩頭、兼顧好中間」讓優秀的學生更加優秀，讓中等生成為優秀生，讓差生在學習中找到學習的樂趣。
如何做好培優輔差工作
學校教育既要面向全體,又要因材施教,在堅持全面發展的同時,要注重對優生的培養,加強對學生個性發展的培養.更要注重對後進生的轉化工作.簡而言之，也就是常說的讓差生不差，優生更優。因此,我們老師在長期教育教學工作中，應該認識到培優輔差工作的重要性和必要性。所謂培優輔差，即教師盡心盡力去培養思想品德素質和...
如何做好培優扶差工作
對差生則要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生的自暴自棄思想苗頭。還要針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手。俗話說 萬丈高樓平地起 這些學生的成績之所以差，就在於他們的基礎知識沒打牢固針對這種情況，教師就應該抽出一定時間給他們補缺補漏，給學生架座橋 指條...
如何做好輔差工作
如何做好學生輔差，做好自主發展困難學生的轉化，是廣大教師永抓不懈的工作，也是一項非常艱難的工作，因為在乙個班級真正能讓幾名學生後轉先絕非易事，這需要教師平時認真細緻的觀察，客觀到位的分析，心靈相通的交流，還要恰到好處地給予鼓勵，要盡力樹立學生的自信心，激發學生學習的主動性。剛教一年級時，班上有個有個...