九里中學
為了全面實施素質教育，做到培優促特，真正發揮優生的內在潛力，體現因材施教、優生優培的原則，特制定優生培養方案如下：
一、指導思想：
以「加強基礎，培養能力，分類優化，全面發展，開發特長，創辦特色」為指導思想。
二、 培養目標：
在遵循所選學生：「基礎紮實，態度端正，有強烈的上進心且在考試中表現突出」的原則下，各班級所選培養目標人數選擇優生，優生人數佔班級人數的30%;學困生的確定從學生成績入手，確定學困生，學困生人數佔班級總人數的20%。
三、工作措施:
1、各年級會同本年級各班主任確立本級部的培養目標，並制定級部優生培養檔案。
2、各年級要定期召開優生會議，交流學習經驗與不足，以便學習和整改
3、各年級要根據實際情況，不定期的對所培養的優生進行摸底考試，以便及時掌握學生情況。
4、每次考試結束後，各年級要召開級部會議，指出學生在考試中暴露出的問題，以便學生及時糾正。
5、組織各學科教師利用集體活動時間，加強指導。
6、建立家庭與學校合作機制，確保培養目標在家庭的學習時間的利用。不定期，不定形式的與家長取得聯絡，進行溝通。
7、做好同年級同學科之間的合作交流工作，加強集體備課。
8、課任老師要明確所帶班級的培養目標，為準確培養做出前提。
9、班主任及各課任老師，要對學生進行目標教育，確立近遠期目標。
10、課任老師要根據學校要求，結合自身的學科特點及實際情況，制定自己的優生培養措施。
11、課任老師要加強與班主任的溝通與交流，時時了解學生變化，調整自己的培養措施。
12、課任老師要建立優生培養檔案，時刻關注優生成績的變化。
13、各課任老師，尤其時班主任，要時刻關注所培養學生的思想動態，做好學生的思想工作。
(一)、優生的管理措施：
（1）為了不打擊其他學生的學習積極性，我校採取隱性管理的辦法，在作業布置、檢測、輔導、授課等方面對優生在知識和技能上適當加深、加寬，為其提供發展空間。
(2)建立優生管理檔案，跟蹤管理，內容包括每次的考試成績、成績波動及原因和改進措施。
(3)對優生採取動態管理，非優生考試成績進入優生群體可視為優生，教師要為其建立檔案並告知學生。對優生成績不好時給他們一定的機會，不輕易將學生逐出優生隊伍。
(4)以班主任為核心，成立培優工作小組，及時填寫優生檔案，定期研究優生培養工作，細化到每個學生、每個學科，並落實培優、措施。
(5)每位任課教師在工作中必須時刻樹立「培優」觀念，養成「培優」習慣，無論是備課、授課、輔導、測試都必須首先考慮到優生，為他們的健康成長開綠燈，特別是數學、語文、外語、體育教師更要把「培優工程」放在本職工作的首位，形成齊抓共管的局面，優生所在班的班主任要掌握學生的綜合情況，首當其衝負責好這些優生的生活，使他們精神愉快地、無憂無慮地學習，掌握和了解他們的學習狀況、家庭狀況及理想目標。
(6)每學期我校都舉行幾次學科競賽活動，重點是幾大基礎學科，對成績優秀的學生進表彰獎勵，或通過板報宣傳，以鼓勵他們的學習。
(二)、學困生的轉化。
(1)採取不公開的方式，教師知道學生不知道，在教學的各個環節中對他們適當降低難度，立足基礎。
(2)注重非智力因素，以支援、鼓勵、引導為主，逐漸恢復他們學習的信心，激發他們的學習的興趣。
(3)建立學困生轉化檔案，跟蹤管理，掌握他們成績波動原因和思想狀況。
(4)以班主任為核心成立學困生轉化小組，定期研究學困生工作，弄清學困原因，並制定落實學困生轉化措施。
(5)每位任課教師，在工作中必須時刻關注學困生，關心他們的生活和學習狀況，不得歧視他們，在授課、輔導、測試中適當降低深度，注重基礎，培養他們的學習興趣。
(6)在每次考試中，對成績提高幅度比較大的學困生進行表彰獎勵，以及通過板報宣傳，強化他們的學習積極性。
四、具體管理辦法：
學校定期立會研究培優轉差工作，每學期開學初都要召開一次「培優轉差」工作推進會，期中期末每次測試後，除跟蹤管理檔案外，也都要分別召開各年級的「培優轉差」工作會議，並且要求班主任和任課教師都要分別匯報，而且學校領導平時不定時抽查班主任和任課教師的「培優轉差」檔案袋管理材料，並把此項做為教師考核的加分專案。
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