平涼五中高考培優補弱實施細則
為了達到面向全體，以生為本，尊重差異，因材施教，力促學優生、競賽生、力抓學科薄弱生、狠抓體藝生，大面積提高我校教育教學質量的目的，根據學校有關檔案精神，特制訂本實施細則。
一、建章立制，加強管理。
1.加強計畫總結。各備課組長應在學期初制定培優補弱計畫，學期末有總結，交年級組審定，做到「七定」：
定培訓時間、定培訓地點 、定培訓教師、定培訓名單、定培訓內容、定培訓目標、定測試內容。任課教師制訂培優補弱計畫和期末總結，交備課組審定。計畫、總結由年級組統一交教研處歸檔。
2.加強統一協調。年級組、班主任根據情況統一協調培優補弱教師、時間、地點、活動安排等。
3.加強檔案工作。每次培優補弱應有記錄，建立系統檔案。
二、鎖定物件，明確目標。
1.以學優生、競賽生、學科薄弱生、體藝特長生為主要培優補弱物件。學優生、競賽生、學科薄弱生主要以走班形式進行，體藝特長生則逐步建立專門的行政班。
選定物件要綜合考慮學科成績、德智體綜合素質、非智力因素等要素。
2.瞄準學科組建設領先的要求，使培優補弱各項措施貫串於教育教學各環節，體現因材施教、分層教學、合作教學理念，努力使全體學生各有提高，各有所得，杜絕低分，防止學生掉隊。
三、細化措施，注重實效。
1.實行「七定」 制：定教師、定時間、定地點、定名單、定目標、定內容、定測試。每週每類學生至少進行1次培優補弱。時間利用下午第三節或晚7點30分到9點。
2.實行學科聯動制。實行「會診」，分工合作，共同培優補弱。開設學科門診，隨時提供幫助。各備課組每天要有人值班，隨時負責解答學生疑惑。
3.實行跨年級跨備課組師資共享制。可以根據情況，統一排程不同年級、同一教研組內不同備課組教師為培優補弱所用。
4.實行課堂結構改革。課堂教學低起點，兼顧大多數。
實行分層備課，教案中明確區分出a必須掌握知識點、b拓展知識點、c拔高知識點。實行課堂教學學生弱科驗收制度，注意對關注物件的提問、演板，堅持利用課上「邊角時間」有重點地檢查弱科學生的自學情況、作業情況。實行課堂作業分層設計，明確區別a必會基礎題、b中檔拓展題、c拔高選做題，對不同學生作不同要求，提高訓練的針對性，基本實現教學目標「堂堂清、天天清、周周清」。
探索實行分層評價，探索在平時測驗試卷中明確區分不同層次的試題，對不同學生作不同要求。課堂上或早晚自習課通過面批作業、檢查背誦等形式督促學生。指導學生建立錯題集，督促學生及時進行查漏補缺。
5.實行育人聯動制。各負責人應把家庭教育、社會教育納入學校教育考慮範疇，如請家長講座等。
6.落實成長導師制。各任課教師要在班主任統一協調下，聯絡8-10名學生。
聯絡教師要注重學情調查，改變教育教學觀念，幫助學生制定成長計畫。學優生有弱點，學困生有亮點，學生智力因素和非智力因素情況複雜，不能僅僅以唯一的分數論定學生。對學優生、貧困生、偏科生、學困生、心困生、志困生、交際干擾生、家庭矛盾煩惱生等學生的不同情況區別對待，對症下藥，培在優處，實現錦上添花；幫在弱處，實現雪中送炭。
7.實行「兵教兵」制。結合學習小組，讓學生互相幫助。
8.實行學習交流會制。讓提高快的學生匯報經驗，共同提高。
9.實行定期考試檢測制。及時了解、反饋情況，調整計畫。
四、加強考評，注重激勵。
1.教研處、教務處、年級組負責對培優補弱情況的檢查、效果的考核考評以及檔案收集和歸檔。
2.培優補弱情況納入教師個人、備課組、教研組的評優考核。
平涼五中
2023年8月30日
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