黃麗容為了提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。我想了以下的方案，希望能通過培優輔差的方案，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，提高整體語文成績。
1、選定好目標：每學期開學，我都根據成績和平時的表現，確定優生人選，建立優生成績跟蹤情況記載，確保優生的成活，常掛嘴邊的一句就是：誰、誰、誰這學期進步最大。
還要結合各個優生的情況給每個優生定下奮鬥目標，讓他們有明確的奮鬥方向。平時的作業量會加大，並適當加深難度。
2、榜樣的力量：提高對優生的要求，要求他們多讀課外書，並且平時完成學習任務時也嚴格要求，在平時每個單元的測驗時，滿分的加大鼓勵，激勵他們再接再厲，激發他們向上的積極性。並且在試卷上方用紅筆寫上榜樣是誰，多少分，讓他們的大名家喻戶曉。
也在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
3、優生互相學：請優生介紹學習經驗，差生加以學習。在平時的觀察中，我發現有些同學已經有較好的學習方法與學習經驗了，已經看到有些同學把上課的筆記記在每篇課文裡，我就把他的書在全班展示，知道怎樣聽講，怎樣學習，讓差生們了解好生們的成績是怎麼來的。
4、要尖子更尖：指導優生的學習方法，提高學習效率，繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。對於優秀學生在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此課外就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學生適量課外，讓優生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。
通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優秀學生的學習成績。同時，課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、小老師輔導與帶動：我們差生較多，光靠老師一人是忙不過來的，所以我在開學就給每個差生安排了乙個小老師帶著。採用一優生帶一差生的一幫一行動。
寫作業時提醒他們按時完成作業，並且對較頑固的要時刻提醒、督促。優生做完作業就可以去輔導差生，在旁監督，不會時教他們。這樣，培養了差生比較良好的行為習慣，雖說不能主動學習，但也知道要把學習任務完成了才能玩，所以在完成作業情況這方面都做得較好。
從另乙個角度，也培養了一批有責任感、有管理能力的小老師。
6、家長的力量：培優也需要與家長常溝通。優等生提高要求，並希望家長也對他們要嚴格，搞好家校溝通的工作，讓家長及時了解學生在校情況，差生凡是有點小小的進步，我都將告知家長，發動家長的力量鼓勵孩子，繼續努力。
讓他們知道，只有他們努力，就能得到老師，同學和爸爸媽媽的表揚。讓他們盡量排除學習上遇到的困難，並聽取家長建議和好的教子方法。
7、總結與表揚：每週可利用一節課總結表揚一周以來表現突出的學生，進步最大的學生和優秀的小老師，對他們大力表揚，讓其他同學羨慕，並為之努力。
二年級語文培優輔差計畫
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