作者：方國南
**：《讀與寫·上旬刊》2023年第04期
中圖分類號：g623.2 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）02-0031-01
對於乙個多年從事數學教學，為解學校缺少語文教師之急，而半途重操語文教學的我來說，接受以識字為重點的二年級語文教學，真有點無從下手之感。現在我和很多老師一樣，一篇新課文的識字教學，多採取先讓我學生自讀課文，並提出要求：遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，然後運用"指名讀"、"**車讀"、"小組讀"、"齊讀"等方式，檢驗學生對生字的認讀情況。
對學生容易讀錯的字，進行矯正，尤其是生字表內的生字，作重點讀寫指導。
1.科學組建合作學習小組。
學習小組的組建是合作學習活動順利開展的前提。為使各個小組總體水平基本一致，以保證各小組開展公平競爭。我學習別人好的經驗做法，採取"組內異質，組間同質"的原則進行，把全班39人分成10組，基本上四人一組，分別為1、2、3、4號。
小組內乙個優生，乙個中上生，乙個中下生，乙個學有困難生，優生與困難生同桌，並擔任組長。小組建成後，我要求每個小組中的成員要相互友愛，互幫互助，你榮我榮，體現出小組的團體力量和精神。
2.明確在識字學習中"小組合作學習"的目標和責任分工。
明確的學習目標和責任分工是進行"小組合作學習"的關鍵要素。我在 "小組合作學習"過程中，首先強調，一切聽從組長的號令，不隨便講話。然後進行任務分配。
力求分工明確，責任到人，使小組成員全員參與，明白各自應該承擔的角色，掌握各自所分配的任務，使合作學習有序又有效地進行。
3.遊戲激趣，愉快學習
3.1 拼一拼：小組合作將字的部首、部件拼成不同的字，比誰拼得快，拼得多。
3.2 摘蘋果：出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有生字的蘋果，學生製作果籃（用卡片拼出生字的正確讀音，正確拼讀），摘下對應的蘋果（生字），可小組競賽，看哪組摘的蘋果多。
高中物理教學中合作學習的運用
摘要 合作能力是每乙個人立足於當今社會所必須具備的能力之一。只有具備了合作能力個人的其他能力才能發揮出來，才能使乙個團隊形成更大的凝聚力。高中階段作為學生各方面能力形成的重要階段，當前在高中物理教學中合作學習模式開展得還不夠深入，因此高中物理教師應該加強合作學習在高中物理教學中的運用。關鍵詞 合作學...
有效合作學習在體育教學中的運用
作者 朱惠明 新課程 小學 2013年第04期 摘要 合作學習作為一種新穎的課堂教學形式，是2001年新課改後學校體育課堂教學中運用比較普遍的一種學習方式，越來越多的老師在體育教學中 和運用合作學習。就合作學習在體育教學中如何運用以及有何作用結合實踐經驗進行闡述。關鍵詞 體育教學 有效合作學習 運用...
小議合作學習在課堂教學中的運用
四 合作學習要面向全體學生，最大限度地讓每個學生發揮自己的作用。在合作學習過程中，往往是能說會道 學習較好的學生參與的熱烈，學困生或性格內向的學生只有聽得份，沒有表現的機會。因此，讓學生在合作中全體參與十分重要。首先，要盡可能地讓每個學生都有表現自己的機會，都能為小組合作出謀劃策。使每位學生認為完成...