作者：劉秀玲
**：《中學生導報·教學研究》2023年第11期
作者簡介：劉秀玲，女，中學一級教師。
摘要：合作學習，就是學生在小組和團隊中為了完成共同的學習任務，有明確責任分工的互助性學習，包括師生互動、生生互動，以團體成績為評價標準，共同達成教學目標。英語教學中，學生間的交流時必須的，小組合作則是一種行之有效地方法。
合理劃分合作小組。劃分小組要有科學性和實用性，小組成員間相互支援、互相幫助、互相鼓勵、形成我助人人、人人助我，互相學習互相檢查，在互動合作。在新課改全面推進的今天，合作學習促進學生間的交流，使學生共同發展，已成為21世紀教育的核心內容之一，對學生的全面發展有十分重大的意義。
關鍵詞：合作、互動、互助、交流、展示。
一、什麼是合作學習？
所謂合作學習，就是學生在小組和團隊中為了完成共同的學習任務，有明確責任分工的互助性學習，包括師生互動、生生互動，以團體成績為皮國家標準，共同達成教學目標。
二、為什麼要進行合作互動學習？
在英語教學中，學生間的交流時必須的，小組合作則是一種行之有效地方法。英語學習的乙個重要任務是形成綜合運用語言的能力，學生在小組間通過聽、說、讀、寫互動交流增強自我表現和動手實踐的機會，培養了合作意識和合作能力，增強了學生的自信心，改進了學生的學習方式，對於提高口語表達能力恰到好處。合作學習不僅符合英語學習的特點，有利於促進語言能力的形成，也有利於促進學生的全面發展。
三、英語合作互動學習中的問題教學策略
在開展合作互動學習中有許多誤區，課堂小組合作看似熱熱鬧鬧，實為擺架子走過場，效果不佳，優等生表現，眾人旁觀合作學習「變調」走味。導致部分學生失去了聽的興趣。那麼真正的實施合作互動式教學教師和學生應該怎麼做呢？
小學英語教學中的合作學習
合作互動學習是目前世界上許多國家普遍採用的一種富於創意和實效的教學理論與方略。由於它在改善課堂內的社會心理氣氛 提高學生的學習成績 促進學生形成良好的非認知品質等方面實效顯著，被人們譽為 近十幾年來最重要的最成功的教學改革。合作互動學習是以合作互動學習小組為基本形式的教學活動，它系統利用教學動態因素...
英語教學中的合作學習策略
摘要 合作學習有助於增強學生學習英語的信心，提高學生英語學習的興趣，轉變學生英語學習的態度 有助於增強學生的主體意識，提高學生的英語學習能力，提高英語教學的質量和效益。關鍵詞 合作學習 英語教學 實施策略 一 合作學習的理論基礎 合作學習理論起源於20世紀社會心理學的研究，70年代初，歐美國家的專家...
例談初中英語教學中的自主合作學習
自主學習，就是 自我導向，自我激勵，自我監控 的學習。合作學習就是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確責任分工的互助性學習。自主合作學習能夠體現學生的主體地位，培養學生的自學能力 組織能力 交往能力，提高學習興趣和學習效率。自主合作學習是新課標所提倡的，是課改的方向。因此，在教學中培養學生...