寫在杜郎口考察之前青凝侯小學
杜郎口中學，山東省聊城市茌平縣
2023年，學校學生公升入茌平一中96人，是在此之前10年的總和；05年報考一中268人，考上了267人，全縣最高分學生就出自該校。幾年的教改，漸漸形成了「杜郎口旋風」，《人民教育》（06年第24期）刊載的《尋找現實道路——2023年課程改革的反思》一文中稱「杜郎口中學是2023年新課程繞不過去的名詞」，文章稱「在中國，沒有哪所學校敢將每間教室的講台搬走，讓教師集體轉變角色；沒有誰敢讓每個學生每節課都採用自主、合作（往往包括**）（即預習、展示、反饋）的教學方式；也沒有誰敢讓在校的學生都在課堂上『爬黑板』、『鬧翻天』」等
「思路決定出路」，
其事蹟紛紛被新華社《內參選編》、《中國教育報》、《中國教師報》《山東教育》、《現代教育導報》等**長篇報道。
教師的原始學歷中沒有乙個是本科畢業的，就是師範專科、中師和電大、教育學院畢業的也僅佔教師人數的40%
教師將課堂組織得「熱鬧非凡」，將學生調動得「興趣盎然」， 這樣的課上學生是主角，而教師則是配角，有時就是觀眾。
真實地「相信」學生，是一切發展的「源頭」！
教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力量誘導出來，將生命感和價值感喚醒
「探索使人聰明，合作使人快樂，展示使人自信」
老師不再是課堂的主宰者，而是課堂活動的引領者、組織者、幫助者
「10+35」，即老師只能講10分鐘，35分鐘是留給學生的
單純的行為參與方式並不能促進學生高層次思維能力的發展，只有以積極的情感體驗和深層次的認知參與為核心的學習方式，才能促進學生包括高層次思維在內的全面素質的提高
以上是有關杜郎口的評述文章摘句。是啊，看了「杜郎口」，我真有些感到震驚！之後是佩服……「杜郎口」，經驗之精髓所在？差距之根本點是什麼？回來後有哪些可以學習使用？
我想。2010-2-28
杜郎口考察學習心得
心動不如行動，在課改中品味幸福和快樂 作為教育教學工作者，我們應學習杜郎口中學的務實作風和與時俱進的創新精神，還要學習杜郎口教師一絲不苟的教學作風，保持艱苦奮鬥的精神，靜專思主 的用心教學，學而不厭，誨人不倦，主動參與新課程改革，自主探索提高教學質量的新路子。我們不僅要 心動 而且要付諸行動，立足實...
反思杜郎口
訪杜郎口中學有感 我知道杜郎口這個名字是08年的時候，那時我剛工作一年，在網上偶然了解到聊城有所很出名的學校，就是杜郎口中學。於是我就上網查了一下資料，我發現原來這個學校也就是跟我工作的單位沒什麼區別，一所鄉鎮中學。曾經的杜郎口中學是很糟糕的，無論是教學還是學生管理上都是一所讓聊城市教育局頭疼的學校...
杜郎口心得
勝利勝東小學馬秀芹 一 有感於杜郎口中學學生自覺學習的意識 走入初一教學樓的瞬間，我很震撼 疑惑。上課期間樓道裡居然站滿了學生，細看，他們都在各自的小黑板提筆疾書。原來樓道裡可利用的空間牆面上裝滿了黑板，探頭教室裡，三面圍牆上也裝滿了黑板。學生們各劃一塊 自留地 練習 展示全在其上。細看教室前方，沒...