讀《做學生喜歡的老師》有感

從教以來，我一直追求的目標是：做乙個學生喜歡的老師。

什麼樣的老師才會深受學生的喜歡呢？對於這個問題，我曾經思考過、提問過，答案是多種多樣，如：博學多才、幽默風趣、公平公正、和藹可親……而於永正先生在他的新書《做乙個學生喜歡的老師——我的為師之道》中告訴我們：

教師想讓學生喜歡，首先要喜歡學生，只有老師喜歡學生，學生才會加倍地喜歡老師。可要真正做到這一點並不容易。於永正通過《做乙個讓學生喜歡的教師》一書，告訴了我們讓學生喜歡的訣竅。

一、做「性溫」、「味甘」的「甘草」

甘草性溫、味甘，給人的感覺溫和溫厚，孔子有五大美德「溫良恭儉讓」。溫文爾雅、和藹可親居五大美德之首，應該說，「溫」是所有學生對所有老師的第一期盼。

甘草還具有很強的包容性，幾乎能與所有的草藥為伍。它既有藥用價值，又能「調和百藥」、「解百藥毒」。蘇霍姆林斯基說過，「包容」的前提是「理解」，「理解」的前提是「不要忘記自己曾經是孩子」。

做甘草，就是做個好人；是好人才能成為好老師，成為學生喜歡的老師。做好人，就是做個溫和的人，做個寬容的人、善解人意、善待學生的人。做甘草，就是做個動腦子的人，有智慧型的人。

有智慧型的表現之一，就是踐行偉大的中庸之道。處理教育、教學中的問題，都要思而後行，做到「不過」，也「無不及」，讓學生健康地、全面地、和諧地發展。帶著思考教書，才能不斷修正自己的人生軌跡，少走彎路，避免誤入歧途，才能不斷完善自己的教育、教學行為。

智慧型是在不斷地學習、實踐和思考中感悟並積澱的。

是老師，又不是老師；是上課，又不像上課

齊白石作畫：在似與非似之間。這也是於老師的為師之道。

太像老師，師生間必有距離；太像上課，很可能「萬馬齊喑」；太像那麼回事，就不是那麼回事了。講課、和學生談話不倒背手，做值日——把自己當作班級的一員，為學生做點事，課間和學生一起玩，和學生一起演課本劇。少些包辦，多些自主；少些限制，多些引導；少些理性，多些情趣。

以情教書，理在其中。人是生活在現實中的，不是生活在理念中的，生活在理念中是要窒息的。一切從實際出發。

二、童心不泯

教了48年的書，最終把自己教成了孩子。張光鑑：「要蹲下來看學生。

老師要和學生相似，而不能要求學生和老師相似。於永正和學生相似了，所以他成功了。」蘇霍姆林斯基：

「只有那些始終不忘記自己曾是孩子的人，才能成為真正的老師。」

因為有一顆童心——對學生就多了乙份理解，就會知道，學生喜歡什麼，渴望什麼。抱著一顆理解和體諒的心看待學生，這樣才能體諒、善待後進生。老師的臉上，不能只有嚴肅和莊重，也不能只有慈祥和和藹，還要有些許的孩子氣。

三、身教

教育的第乙個名字叫「影響」。大德無形，大教無痕。影響，在小學階段尤為顯著。

孔子曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」漢代的班固也曾說：

「教者何謂也？教者，效也，上為之，下效之。」都強調了教師以身示範在教育中的作用。

大量的教育實踐反覆證明了這樣乙個道理：只有當教師（包括家長）的言行一致時，教育的效果最大。所以有教育家說，只有人格可以影響人格的發展與形成，只有性格才能鑄造性格。