小學數學研修日誌
高爾基說「誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。」不管你是教哪門課的老師，還是哪一型別的老師，始終要求教師首先必須要愛學生。熱愛學生是對教師職業道德起碼的要求。
一、關愛學生，用「愛」去感化學生
老師在學生心目中是崇高的、神聖的，這種崇高和神聖需要用教師的愛心來支撐。尤其是在小學階段，面對的是一群活潑可愛的孩子們，更要多給他們一分愛心，一聲讚美，乙個微笑，少一些說教，使師愛滲透在整個教育過程中，如學生的鞋帶開了，老師彎下腰幫他繫好；學生進步了，老師送上乙份真誠的鼓勵；看見學生摔倒後，老師伸手幫扶站起；老師撿起學生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無小事，處處暖生心，那麼學生定會被溫暖的師愛所感動。只有用愛才能教育孩子，才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。
良好的師生關係是建立在教學雙方民主平等的基礎上的。在沒有輩份、沒有權力障礙的因素下，師生之間能以朋友的身份或以同伴的關係以誠相待，互相信任，進行推心置腹的交談，是難能可貴的。教學中教師應主動地去接近學生、了解學生，做學生的知心朋友，培養親和的師生情感，並以自己豐富的知識、風趣幽默的語言、形象生動的比喻展示數學的魅力。
數學知識中不乏抽象的、難以理解內容，這樣就會給學生的學習帶來較大的問題和困難，這些問題的解決和困難的突破需要一定時間、適當的空間和良好的人際交往環境。平等的師生關係，有利於營造輕鬆愉快的課堂教學氛圍，有利於師生的情感交流和心靈溝通，可以為學生學習知識、探索問題創造良好的條件和心理環境，學生在課堂上沒有包袱，心理放鬆，則必然會活躍思維、富於想象、樂於探索，學習數學也就成了非常快樂的事情和為之追求的目標。
二、要具有寬容心，用「真情」感染學生
在學生的心目中，教師是高尚人格的化身，教師的形象直接影響學生健康的心靈和健全人格的養成。教師健康的個性品質、廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格是教師吸引學生的魅力所在，教師只有不斷完善自我，增強自己的形象魅力，才能以不可抵禦的力量吸引學生和影響學生。只有這樣，教師才能用自已的人格感染學生，實現情感教育，起到「春風化人」的教育效果。
總之，搞好教學工作的關鍵之一，是做學生喜歡的老師，做學生的知心朋友。
讓幽默走進小學數學課堂
發布者：陳莉發布時間： 2011-8-29 23:53:34
小學數學研修日誌
在小學數學課堂教學中，我們往往注重科學性、規範性，認為數學課就應該嚴肅，難以活潑，所以，數學課堂常常比較刻板、沉悶，學生往往感到枯燥、乏味，容易產生疲勞、厭煩情緒。因此在數學課堂教學中我們應該學會巧妙地運用一些幽默，幽默是人際關係中的「潤滑劑」，人們都喜歡幽默的交談者，喜歡聽幽默的話。具有幽默感的老師一走進學生中間，學生就會感到快樂，溝通也就舒暢了。
在幽默的課堂氛圍中，學生心情舒暢，樂於學習，會變機械模仿為心領神會，變被動模仿為主動思考，真正把課堂當成精神樂園。
一、幽默引趣，活躍數學課堂氣氛
一般說來，數學課堂學習的大都是固定的知識和理論，因此數學課堂枯燥乏味，平淡無奇，多數學生不樂意聽講，更不願意去思考，甚至昏昏欲睡。要打破這種局面，靠老師的訓斥恐怕是不行了，但假如教師以生動有趣、詼諧幽默的語言講授知識，可以讓學生直接感受到教學過程本身的樂趣，享受到輕鬆愉快的情緒體驗，從而活躍課堂教學氣氛，擺脫苦學的煩惱，進入樂學的境界。例如，有一次在教學豎式計算時，學生經常出現算完豎式而忘記在橫式上寫得數。
於是，我跟學生打比方說：「做豎式計算，就像到市場買菜，做完豎式相當於買好了菜，最後寫全橫式上的得數，相當於把菜帶回家。大家可千萬別只顧買菜卻不把菜帶回家。
」學生聽後會意地笑了。從這以後，「把菜帶回家」也就成了班上數學學習中「填寫橫式得數」的提示語和代名詞，只要一提起，學生們都心領神會。
二、幽默糾錯，調動學生積極性
由於認知和學習態度方面的原因，學生在作業中經常會出現同類錯誤。採用訓斥或罰重做若干遍的方法不能直接促進學生心靈的發展，只能刺激他們低層次的生理需要和安全需要，因此只能收到短期效果。要使學生**這些錯誤，不妨適時來點幽默，以滿足學生高層次的認知與自我實現的需要。
我在課上開設了乙個小小的數學醫院，把平時錯得較多的題型送入醫院，請同學們當大夫給它們看病。當時，我這樣說：「這位病人的「病」的確很嚴重，哪一位「小醫生」來給它看看「病」？
好，下面請李錦程醫生來給它看病。」李錦程見自己被稱作醫生，心中非常興奮，發言更加熱烈。對改對的同學我還給予表揚：
「哦，這位大夫不愧為名醫李時珍的後代，他具有孫悟空神奇的火眼金睛，真是手到病除啊！」大家都快樂地笑了，從而使知識在愉快的笑聲中得以鞏固，並且把學生的積極性充分調動起來。
幽默為數學課堂注入一脈新鮮血液，有了它，數學課堂如同磁石般富有吸引力，成為學生流連忘返的殿堂。
列寧曾經說過：「幽默是一種美麗的、健康的品質。」沒有幽默感的老師，像一尊雕像；沒有幽默的生活，則像一潭死水。
我們每一位數學教師都應從教學內容和教學情境等方面去尋求契機，恰當把握和運用好幽默藝術，把課堂上的情趣和知識有機地結合起來。使每一節數學課都充滿笑聲，充滿和諧、愉悅的氣氛，讓每一位學生在愉快、輕鬆的環境中學習，真正讓幽默藝術散發出熠熠光輝。
把尊重學生放在首位
發布者：帥奇珍發布時間： 2011-8-7 13:04:59
俗話說「樹怕傷根，人怕傷心」，自尊心是學生成長的精神支柱，是他們自我發展的內在動力。一旦學生的自尊心受到傷害，就會不同程度的感到他人對自己的否定，從而產生消極情緒，喪失前進的勇氣和熱情，甚至形成可怕的**心理。因此，在日常教育教學中，教師應注意與學生平等對話，動之以情，曉之以理，盡量呵護每一位學生的自尊心。
當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關係就悄然建立，並開始為提公升教學質量發揮作用了。
學會評價學生
評價是教學活動中的重要組成部分。評價是教師對學生言談、舉止、學習等方面所做的客觀性判斷。教師對學生的評價無時不有，無處不有，考試分數是評價、作業的批改是評價、學期的總評是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。
評價在學生的學習、做人的過程中起著重要的作用。教師評價學生要全面而不偏頗。只有給學生正確的評價，才能給學生注入積極的動力，使他們力求進步，這樣就會全面增進師生關係。
實行民主教學，構建輕鬆和諧的師生雙邊活動
學生只有在課堂上想學、樂學、會學，我們老師的課才上的有意義，學生才會真正開發思維，真正的培養出他們的實踐能力和創新精神。我通過學習更加理解到和諧的課堂的重要性。
在課堂上，師生的雙邊活動輕鬆和諧，師生們展示的是真實的自我。課堂上針對老師提出的問題，同學們時而竊竊私語，時而小聲討論，時而高聲辯論。同學們爭相發言，有的居高臨下，提綱挈領；有的引經據典，細緻縝密。
針對同學們獨具個性的發言，老師不時點頭讚許，對表達能力較差的學生，老師則以信任鼓勵的目光和話語啟用學生的思維。學生自然敢於講真話、講實話，個性得到充分地張揚。讓學生在自主活動中，自主學習、主動實踐。
教師還注意學生的學法指導，培養學生的綜合能力，養成良好的學習習慣，使學生對於數學的學習抱有一種想學、樂學、會學的態度。
因此，在今後的教學中我必須去努力的營造良好的課堂氣氛，建建立民主的課堂，構建輕鬆和諧的師生活動課堂，讓課堂充滿活力，讓學生學的津津有味。
如何激發學生對數學的興趣？
在我教數學以來，聽到一些學生對數學課很煩，對我觸動很大，學生怎麼會對數學學習不感興趣呢？是數字遊戲太枯燥、乏味，還是老師沒有很好地培養他們的興趣呢？興趣決定態度，如果學生對所學的內容感興趣，那麼他就會積極地**所學內容，其學習效果就會大幅度地提高。
愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師」，興趣是一種潛在的素質，它能激發學生對學習、生活產生心理上的愛好和追求傾向，是克服困難推動學習的內部動力。如何培養學生學習數學的興趣，提高數學對學生的吸引力就成為數學教學中的重點。
在激發學生學習數學興
趣方面，幾年的教學中我嘗試了以下作法:
一、導課新穎，創設情境，引發學習興趣。
一堂課的成功與否，其匯入起看至關重要的作用。因為風風上課，學生的思維還處在掏狀態，還沒有進入角色，這時老師如果能用乙個引人入勝的小故事或其他形式來激發學生的學習仰望，使學生迅速進入最佳學習狀態，定會收到事半功倍的效果。如「教學認識分數（分－分）」時，我設計了：
王叔叔家有兩個孩子，哥哥叫小明，妹妹叫小芳。有一天，王叔叔帶回兩個蒴果，要平均分給兩個孩子吃，你們說每個孩子可以分到幾個蒴果？（１個），可量第二天，王叔叔只帶回乙個大蘋果，兄妹兩人怎麼分呢？
他們倆人都很民事，小明說妹妹要多吃一點，小芳說哥哥要多分一點，這可怎麼辦好呀？小明媽媽說：你們兩個乾脆平均分著吃吧！
於是爸爸就拿出一把小刀，把這個蒴果平均分成了兩半。於是兄妹各吃了這個蘋果的一半，呼完這個故事後，請大家討論一下，你能用什麼方式來表示一半呢？這樣學生便產生了解決問題的迫切感。
二、數以設疑，激發學習興趣
在教學中教師應在知識的關鍵處，思維的黑白處。規律的省精心設疑，同時也要顧及到思維的嘗試和廣度，合一「跳一跳」就能摘到桃子，這樣才能激發學生的探索興趣。如「教學扮酷中的學問」時，教學完星期一菜譜的搭配之後，我設計了這樣一道練習：
老師前段時間到商場買了一上衣，兩條不同色的褲子，要配成一套衣服，有多少種不同的搭配方法？讓學生根據已學知識去解決身邊的生活中的數學問題，學生有一種親切感，學生覺得有趣，從而使學生樂於去學習、探索。
三、利用教學方法的多樣性，誘發學習興趣。
小學生的學習興趣是多變而不穩定的，要想穩定並鞏固學生的興趣，教學中必須採取靈活多變的教學方法，使學生手髒錢並用，既訓練思維有，又發展學生的動手操作能力，口頭表達能力等，讓學生覺得課堂是豐富多彩的，如多種教學方法的交錯使用，培養學生的課堂學習興趣。
四、精心設計練習，發展學習興趣
課堂練習是檢驗教學效果，及時反饋教學資訊，發展學生思維的重要一環，在設計練習時，要注意多層次，小坡度。
總之，學生的學習興趣是種非常活躍的心理意向活動，正所謂「好不如樂，樂不如帶」的道理，興趣一旦激發起來，學生就會感到學習的樂趣，就會感到學習是一種需要，而不是負擔，從而想學，樂學，勤學。
如何搞好小學數學課堂教學的互動交流活動
發布者：孫倩發布時間： 2011-8-27 14:13:38
可以讓學生分組提問題。相互解決問題。還可以一提一問。形式要多樣化
「互動」這個詞眼對於我們教師並不陌生，我們都知道互動的形式可有很多：有文字的互動、人與人的互動、材料和幼兒的互動，等等。可是有效的互動並不是這麼容易做到的。
那麼對於小學生怎樣才能搞好課堂互動呢？ 首先培養學生良好的傾聽的習慣，要想擁有良好的傾聽習慣，必須了解學生喜歡傾聽怎樣的聲音和語言風格。每個教師的語音素質和語言風格都不盡相同，根據觀察本班級學生的喜好，教師可以調適自己的語音特點，激發學生對傾聽的興趣。
做學生喜歡的老師
三 做乙個會激勵的老師 於老師說 我一生追求的目標是做乙個學生喜歡的老師，以所有教過我的老師為鏡，按照我喜歡 崇拜的老師塑造自己。他在書中深情地回憶自己的成長故事 三年級寫的作文被張老師全篇畫上波浪線 四年級寫的大字有兩個得了雙圈 期末考試，考得不錯，張老師給他畫的獎勵 初中寫的作文得到李曉旭老師青...
做學生喜歡的老師
要做乙個學生喜歡的老師，真的不是一件容易的事情。我們需要學習 積累和積澱，在專業水平 師德修養和理論素養上不斷提公升自己。1 善待孩子的錯誤，等待他的成長 我這裡說的錯誤是指孩子的不足，缺點，也包括作業中的錯誤，而對他們的包容 等待 賞識，確實能讓很多孩子在他們的成長道路上多一些閃光點。2 走進學生...
做學生喜歡的老師
河池小學 楊學利2010 11 18 在每個人的求學過程中，總會遇到一些這樣的老師 非常嚴厲，學生一見到他就像老鼠見了貓似得。這些老師總是以此為榮，認為是自己教育的成果，是自己有教師的威嚴。這樣的老師真的就是好老師嗎？許多學生因為怕他，所以不敢不做他布置的作業，從而使領導非常的欣賞他，認為這樣的老師...