——學習吳邵萍事蹟有感
「學生喜歡的老師意味著什麼？意味著老師要熱愛學生，感到和他們交往時很快樂。」新課程改革，要求教師要愛護學生，關心學生。
只有如此，學生才會愛老師，才會相信老師講的道理，正所謂「親其師，信其道」。我是乙個剛剛工作兩年的新老師，平時思考最多的是如何讓學生喜歡語文這門學科，提高他們的語文學習能力。有許多人以為語文課是最好上的了，教他們讀讀書，寫寫字就可以了。
每次聽到這樣的話語，我都不知道怎樣回答。他們不知道，當老師難，當語文老師更難！教語文的箇中滋味誰又能說得清啊。
那麼，如何做乙個學生喜歡的語文老師呢？我感覺至少應該具備下面三點：
一、語文教師要激情飛揚
語文教師因特別的身份而特別需要有激情。有了激情，臉譜語言、肢體語言、體態語言、動作語言就特別能表情達意，傳情傳神，以至神采飛揚，激揚文字。語文教師的激情飛揚也能感染到學生，把學生的內心調動起來。
學生，作為課堂的主人，應該主動積極。孩子們天真爛漫的性格特徵，決定了他們的內心湧動著汩汩激情。有了激情，他們的預習會自發自主；他們進入課堂會精神振奮、情緒高漲、精力集中；有了激情，他們的思維會積極活躍；有了激情，他們的發言會踴躍頻繁；有了激情，他們的作業會一絲不苟；有了激情，他們的讀會感情充沛；有了激情，，他們的說會滔滔不絕；有了激情，他們的寫會一氣呵成……激情的老師加上激情的學生的激情對話，才是我們的語文課堂，這樣的課堂才是令人暢快淋漓的課堂。
二、語文教師要有深厚的文化底蘊
要想讓學生喜歡語文這門學科，首先要讓學生喜歡老師。所以要盡可能的豐富自己的文化底蘊，鍛鍊自己的口才。語文教師的文化根底不僅要淵還要博。
要廣泛涉獵。盡可能做到面地學生的時候能侃侃而談，出口成章，信手拈來，旁徵博引。使得學生沉醉，使得學生崇拜，從而達到「潤物細無聲」的效果。
那麼怎麼才能讓自己的文化底蘊豐富呢。而要做到這一點，就要求老師自己要喜歡語文，只有自己有興趣了，才能去廣泛涉獵與此相關的知識。就如同吳邵萍老師一樣：
抓緊點滴時間，博覽群書，自己給自己加點壓力，給自己自定學習計畫，做學習筆記，成為乙個學習型的語文老師。
三、語文教師要敢於開拓創新
在課堂上，語文教師只有先被作品打動了，才能激發、渲染課堂氣氛，才能帶領學生走進作品，去切身體會字裡行間蘊涵的美。這就要求我們語文老師要做乙個研究型、專家型的老師。成為研究型、專家型的老師就要求我們要多讀書。
正如同竇桂梅老師說的：「讓讀書成為一種幸福的習慣。」我們必須有這樣的認識：
我們讀書不為校長讀，不為新課程讀，不為學生讀，而為你自己！自己讀書的時候要心靜，有一雙慧眼，真正地讀書，內化成我們內在的東西。書讀的多了，我們自然會創新。
創新在我們語文方面具體表現在：我們在備課時，鑽研新教材，認真研究新課改方針，精心準備每乙份教案，不再把教參書當成唯一的法寶，能夠在文字中挖掘出新的內涵出來，把你不一樣的心得和學生共同**，認真把握教材的重點和難點，課前做好充分的準備，真正做到把教材吃透；我們在課堂上，多運用啟發式訓練，精講多練，充分調動學生的積極性和主動性。這樣的課堂我們老師上出新意，學生也聽出新意。
學生們自然會對這位有創新精神的老師敬佩。
語文課堂不是語文老師表演的舞台，而是師生交流、互動的天地。我們語文老師應該從講台走向學生，將課堂教學的視線集中到學生身上，把課堂還給學生，做學生喜歡的語文老師。 不再讓學生覺得語文課上不上乙個樣，不再讓家長覺得語文老師就是教學生讀讀書、寫寫字。
只有讓學生愛上我們的課堂，我們才能看到經歷風雨的雛鳥，變成搏擊風浪的海燕！我知道要做到要做到以上幾點是那麼的不容易，但只要有心去做，就問心無愧了。
做學生喜歡的老師
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做學生喜歡的老師
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做學生喜歡的老師
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