如何提高高中生的數學思維能力

作者：段士海

**：《新課程學習·下》2023年第10期

摘要：《普通高中數學課程標準》指出：「高中數學課程應注重提高學生的數學思維能力，這是數學教育的基本目標之一。

」因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學思想，要選擇恰當的教學模式，提高學生的數學思維能力，為學生全面發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：高中數學;思維能力;興趣;思想習題

在新課程理念的指導下，我們要改變以往過分依賴教材、過分進行機械訓練的講授式教學模式，要充分發揮學生的主動性，使學生在自主**學習中提高數學思維能力，進而為學生學習效率的提高打下堅實的基礎。

一、從興趣入手，培養學生思維能力

興趣是最好的老師，如何培養學生對高中數學的興趣呢？在筆者看來，從學生熟悉的生活入手，或者是借助有趣的數學史都是有效培養學生數學思維的重要方式。本文以生活情境的創設為例進行概述。

例如，在教學「指數函式」時，在匯入課時，我首先引導學生思考下面乙個情境：日益增加的人口問題已引起全世界的關注，2023年第五次人口普查，我國人數已達到13億，每年增長率約為1%，請問，2023年我國的人口將達到多少？思考：

從2023年起，多少年後，我國的人數將會是2023年的2倍？

該情境的設定對高中生來說並不陌生，而且該情境還能滿足學生的好奇心，所以，在指數函式匯入課中創設這樣的情境不僅能調動學生的學習積極性，還能激發學生的**欲，學生在獨立思考的過程中，思維能力也會隨之得到培養。

二、從思想入手，培養學生思維能力

教學思想是數學的精髓，不僅對學生數學思維活動起指導作用，而且對鍛鍊學生的概括能力、邏輯能力和分析能力起重要作用。因此，在數學思想的滲透中，我們要充分發揮學生的主動性，使學生在成為課堂主人的同時，也能擁有良好的思維能力。