近年來，高考越來越注重對於閱讀能力的測試，表現在閱讀量的加大，難度的增加以及綜合性的試題逐漸增多等方面。對於考生閱讀能力的要求越來越高，加大閱讀能力的培養勢在必行。提高閱讀能力不是一朝一夕的事情，需要遵照一定的規律，循序漸進，不能急於求成。
否則，容易挫傷學生的積極性。而找到制約學生閱讀能力提高的癥結所在，找到提高學生閱讀能力的切入口，又是我們閱讀教學重中之重。
高中英語教學英語環境閱讀能力詞彙量速度閱讀的過程是對語言的認知過程，閱讀有助於鞏固和擴大詞彙、豐富語言知識、提高運用語言的能力。閱讀可以訓練思維能力、理解能力、概括能力與判斷能力。「側重培養閱讀能力」，是教學大綱規定的高中英語教學目的之一，是培養學生理解和運用英語技能的乙個基本方法，又是落實交際實踐性的主要途徑。
想有效提高學生的閱讀理解能力，需要先找出影響學生閱讀理解能力的障礙，然後再**解決問題的方法和途徑。
一、影響閱讀理解能力提高的主要問題
1.閱讀理解詞彙量非常大，這成為理解文意的最大障礙。閱讀理解綜合考察考生的多項基本素質，其中很重要的一項就是對詞彙量的掌握。
要提高閱讀理解能力，豐富詞彙就顯得至關重要。詞彙量的缺乏不能讓讀者快速的進入閱讀狀態，導致文章讀起來晦澀難懂，甚至會產生誤解和曲解。
2.對英語國家的文化背景知識儲備不足。如果對英語國家的文化背景缺乏起碼的了解，有時即使面對一些簡單的單詞組成的一句簡單的話，也不能真正理解它的意思。
3.沒有良好的閱讀習慣，閱讀時注意力不集中，閱讀效率低。不少學生對閱讀理解有恐懼心理，做到這一部分時就顯得信心不足，這與他們不好的閱讀習慣也有很大關係。
有的學生注意力不集中，短時記憶力差，讀到後面前面的就忘了；有的學生則喜歡鑽牛角尖，碰到一段不理解，就停留在那裡，致使閱讀效率很低；還有的學生習慣用手或者筆按著材料一點點地讀，這也是一種很不好的閱讀習慣。
影響閱讀理解能力提高的問題有很多，在此不再一一贅述。接下來，我將**提高閱讀理解能力的科學方法。現代教育更重視培養學生的自我發展能力，這就要求教師不僅要教學生「學會」，而且還要教學生「會學」。
要用各種方法教會學生「怎樣學」，使學生具備學習和運用英語的能力。在閱讀過程中根據不同的閱讀目的和要求，採取不同的閱讀方式和策略，遵循由淺入深，由表及裡，由具體到概括的順序要求閱讀。
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