一、課題的提出
近年來，隨著人民物質生活水平的不斷提高，我國少年兒童的身體發育水平已明顯提高。人民精神文化生活水平的提高和豐富的社會資訊**，也大大促進了少年兒童的智力發育。但與此同時，在少年兒童中卻普遍出現了「行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小」等不良心理傾向。
在學校中，也常常可以看到「高分低能，高分低德」的現象。因此，對於小學生來說，很重要的應該是培養他們良好的行為習慣。良好行為習慣的形成，是學生日後成才的重要條件。
小學生良好行為習慣的培養應當是素質教育的重要內容。
二、課題實驗目標
以「了解規範，增強意識，形成習慣，促進養成」為宗旨；遵循學生個性發展的基本規律，以健康人格為核心目標；以「在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民」為具體目標，以《小學生日常行為規範》、《小學生守則》為主要教育內容，促進學生養成良好的行為習慣。
三、課題研究的內容
1、制定小學生良好行為習慣的要求；
2、探索培養小學生良好行為習慣的規律和方法；
四、課題研究的設計與方法
(一)研究物件
本班級所有學生
(二)研究方法
1、本課題的研究將以教育行動研究法為主,在研究期間同時採用觀察法、分析法、調查法、個案研究法等方法 .
2、對學生強化責任意識的教育,培養學生良好的行為習慣.如開展專題教育活動、課堂滲透教育、日常行為訓練、榜樣激勵、實踐活動等.
五、實施策略
1、營造良好的行為習慣教育氛圍
（1）利用各種陣地進行規範的宣傳。班會、班隊活動，紅領巾廣播、黑板報、宣傳欄等，讓每一面牆壁都會講話，促使學生正確認識行為規範，獲得正確的情感體驗，形成符合規範的行為導向。
（2）多種教育方法並舉形成教育合力。班會講，老師講，學生講，班幹部講，家長講等多種方法結合，讓學生明白養成良好行為習慣的道理，產生積極的心理動機，自覺配合學校的養成教育。
（3）發揮榜樣的力量。教師要為人師表，率先垂範，同時要推出示範學生，使全體學生「學有榜樣，趕有目標」。
2、對學生進行行為規範的認知教育。
通過國旗下講話，班會，各科教學，常規教育等活動，讓學生端正認識態度，明確行為目標。
3、對學生進行行為規範的強化訓練。
強化學生的行為訓練，能使學生形成良好的行為習慣，關鍵的一環是「導之以行」：
（1）寓規範訓練於陣地建設之中。具體包括班主任的班會課，少先隊活動。
（2）寓規範訓練於日常生活之中。
（3）寓規範訓練於各種活動之中。公升旗儀式、值日、課間操、課間活動、學校的各種實踐活動、校外活動。
（4）寓規範訓練於各科教學之中。
4、開展有意義的豐富多彩的實踐活動。
5、發揮家庭，社群的行為規範教育作用。
六、實驗步驟及時間安排
1、準備階段(2023年5月---2023年8月)
(1) 查閱資料、材料準備
(2) 確立課題,組建課題組
(3) 制定課題研究方案及子課題實施方案
2、研究階段(2023年9月---2023年7月)
(1)學期初開題,進行分題研究
(2)根據學期德育工作重點,制定課題實施計畫
(3)收集教育案例,製成教育案例集
(4)做好階段總結
3、總結階段(2023年8月)
(1)完成課題研究報告
(2)接受課題組的檢查、驗收
學生良好行為習慣的培養
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