良好行為習慣是基礎教育的重要環節，是改進德育的重要方面。它可以為學生成才打下堅實的基礎，同時它是全面貫徹黨的教育方針的需要，是全面推進素質教育培養跨世紀人才的需要，是提高全民族素質的需要。下面就簡單談談在培養學生的良好行為習慣上的一些做法。
習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果，必須經過長期、反覆的訓練才能形成。因此嚴格要求，反覆訓練，是形成良好習慣最基本的方法。在平時的教學過程中，我特別注重學生的養成教育。
學生養成了良好的行為習慣後是非常愉快的，可養成的過程卻是乙個「痛苦」的過程，需要戰勝許多困難，經過許多練習。特別是對已形成不良習慣的學生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地同壞習慣作鬥爭才能形成，在訓練中要強調「反覆」、「嚴格」四個字，不怕麻煩。如：
要求學生集合站隊做到「快、靜、齊」，要經過多次嚴格訓練，反反覆覆，迴圈往復。聽到口令，教師數三下，「聲落、動止、隊形成」。慢了，提出問題，解散重做，做好了表揚，反覆訓練。
如有小動作專門訓練1分鐘無小動作。漸漸的，學生養成了良好的行為習慣，站隊基本作到「快、靜、齊」，，「聲落、動止、隊形成」。
其次，對學生必須做到「明確要求，指導具體」。例如學生的作業習慣，首先制定了四條要求：
一、書寫規範、
二、格式正確、
三、正確率高、
四、按時完成。用這四條要求經常指導孩子的作業，給予評判，好的給予表揚，開展一日無錯題活動。經常在全班展覽，鼓勵本人，促進大家。
教師在學校指導，家長在家裡指導，邊指導邊訓練，最終形成良好行為習慣。
最後，我認為在培養行為習慣方面，榜樣法也尤為重要。列寧說：「榜樣的力量是無窮的」。
榜樣是無聲的力量，是學生良好行為習慣的典範，是行為規範化的模式。榜樣是活的教科書，具有生動、形象、具體的特點。對學生具有更大的說服力，更強的感染力，對學生形成良好習慣具有特殊的作用。
小學生的乙個心理特點就是模仿。他們可塑性強，給他們樹立什麼榜樣十分重要，如果用正面的典型給他們做榜樣，就可以激勵他們向積極的方向去努力，如：在遵守紀律方面，多給孩子樹立身邊的榜樣，挖掘每個孩子身上的優點及時樹立典型，孩子們都有爭強好勝心理，就會不由自主地以他們為標準要求自己，養成嚴格遵守紀律的習慣。
榜樣還有矯正作用，它像一面鏡子，可以使學生經常對照檢查，改正自己的不良行為。另外，教師和家長的榜樣作用也是不容忽視的，在孩子們的眼裡，教師是完美無缺的榜樣，教師要注意自己的言行，凡是要求學生做到的，教師首先做到，這對學生良好行為習慣的形成起了很好的促進作用。
總之，我們的教育最終是對學生的行為發生影響，培養學生良好的行為習慣對促進健康成長有著重要的意義。它是進行德育的有力手段，同時在具體的培養中滲透著政治思想品德教育。養成教育是培養合格的社會主義新人的關鍵環節，只有抓好這一環節，從實際出發，靈活機動地培養學生各種良好行為習慣，才能使他們健康、快樂地成長起來。
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