宋豔博1．學生管理
對於如何管理學生這個問題，魏書生的觀點是：「成功管理的前提是尊重他們的意願，尊重他們的人格，把他們當做實實在在的『人』，而不是馴服工具。」他強調「教書必須育人」，而育人「重在培養學生良好習慣"。
他重視家長教育孩子的作用、重視學生間的幫教作用，在學生的教育和管理上探索出許多寶貴的經驗。
結合這種理念，我針對本班學生的基本情況，實施了「一幫一」和「組內結對」的方法。就是由表現好的學生幫助差一些的學生，或有小組內幾個人共同監督幫助某個學生。爭取讓他們更快的趕上來。
這不但可以增進同學間的友誼讓他們懂得關心別人，還能增強他們的責任感和集體榮譽感。
2．班級管理
對於如何管好班級，魏書生說：「在我的班級中，學生人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，管理者和被管理者彼此制約，而教師則處在乙個駕馭、服務的位置上，如此管理，教師如何不輕鬆?」他強調「班級管理要靠民主與科學」，「民主管理是文明與進步時代的選擇」；科學管理就是在班級建立計畫立規、檢查監督和反饋三個系統。
管理的重要目標之一就是培養學生良好的習慣和品質，實現優質教育。
我覺得將這一理念結合學校舉辦的「七星少年評選活動」應該達到了事半功倍的效果，這不但能幫助學生「德、智、體」全面發展，還能更好地激發學生的潛能和提高學生的自信，學生能通過這樣的方式來制約自己，不斷提高自己。我在班級裡也實施了「計分制」每個人有同樣的分數，作為基本的底數，在此基礎上加分或減分，在一定時期內就算最後的得分高低，並把得分與「七星少年評比活動」結合起來，作為一項得星的標準。
3、班幹部的選用
魏老師經常說這樣一句話「凡是學生能幹的事，班幹部不要幹；凡是班幹部能幹的事，班長不要幹；凡是班長能幹的事，班主任不幹。」從魏老師的這句話裡，體現了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的問題。除了學生的自我管理和互幫互助管理方法之外，班幹部的選用也很重要，我班級有大組、又分為幾個小組，小組內分別有2個組長，分為學習組長和衛生組長，他們各有各的分工。
這樣就細化了班級的各項任務。另外班主任不在班級時就可以由班內的幾個班長管理，課間操和活動課時又由兩個體委分別管理班級，他們是老師的得力助手。不但能幫助了我工作還鍛鍊了他們自己，增強了他們的管理能力並提高他們的自信心和責任心。
4、教師的自我管理
教師本身要有「健康的個性」。教師不僅要有一定的學識，還要有健康的個性。教師要大度寬容，教師要充滿自信，教師要堅韌、剛強、不向挫折彎腰，教師要謙虛好學，教師要與人相處合作融洽。
這三點建議同樣也在告知人們怎樣學會合作。教師要還要以身作則，為人師表、一視同仁，信任學生，尊重學生嚴格要求正確評價，鼓勵學生
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今後的工作中，我將不斷多學習先進經驗，結合自己，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平不斷提高。
魏書生教育思想
魏書生教育思想報告的部分經典話語 1 要堅定自己的理想信念，不讓自己活得迷茫 不讓自己 的靈魂飄盪。2 教育學生要做實實在在的小事，養成大事順其自然，小事 趕快行動的習慣。3 教育學生一步乙個腳印朝前走，這樣乙個強大的自我就會 出現。4 制訂計畫要有系統，要做到 時時有事做，事事有時做，人 人有事做...
感悟魏書生教育思想
張景愛我買了魏書生老師的 班主任工作漫談 當時想法很簡單，這本書是寫關於班主任工作的，我想提高自己管理班級的水平，看看別人都是怎麼做的，當時也確實不知道魏書生這樣有名氣，是著名教育改革家這本書對我的啟發很大，我有時也學習其中的乙個章節的方法用到自己的教育管理中。當時我們學科組還經常研究魏書生的教給學...
讀魏書生教育理論有感
在實踐中提公升 學習 工作 盡責 助人是享受 這是盤錦市教育系統領導幹部和師生員工恪守的座右銘和價值觀。我初讀感悟不深，再讀感覺意蘊深長。在認真研讀的基礎上我也努力的踐行著，現以年級或班級發展為依託談我的工作點滴。一 人人有事做，事事有人做 以年級管理為例，科學落實 人人有事做，事事有人做 的管理理...