高效課堂的最大特點就是以培養學生的能力為出發點，促進學生全面發展，摒棄教師唱包打包唱，提倡快樂學習，通過感受發現知識的過程，激發學生的學習興趣和**熱情。我覺得，在快樂學習的過程中，要注重以下四種能力的培養。
一、培養學生樂於**能力。
樂於探是究學生學習數學的一種有效方式。 在數學史上，許多新知識的發現乃至新體系的創立，都是對以前知識在一定程度上的「否定」。我們在教學的過程中，對於學生提出的個人見解，要給予充分的肯定。
既便是不正確的，只要是學生通過自己的**得到的結論，也要肯定他們善於發現在和表達新觀點的做法。在科學上，從來沒有什麼是絕對的權威。教師對學生表達的錯誤觀點不能以不值一提的心態來對待。
這是學生辛苦**的結論，對他來說，這是來之不易的。也許樂於**的種子就在這一次種了下去，就會有很大的收穫。
二、培養學生自主創新能力
「學起於思，思源於疑」。學生探索知識的思維過程總是從問題開始，要讓學生自始至終地參與這一探索過程，發展學生創新能力。如在某學生擲鉛球，鉛球經過的高度y（公尺）與水平距離x（公尺）之間的函式影象是二次函式y=ax2+bx+c的影象的一部分。
①求函式的定義域，畫出函式的影象；②根據影象說出該學生擲鉛球的成績。學生們一看，自己熟悉的擲鉛球運動居然是乙個二次函式影象的一部分，心裡很好奇，於是他們主動地為解決自己感興趣的問題去思考，去**，有效地激發了他們的求知慾和探索心理。知識**於生活，在生活中培養學生的**精神和創新精神，這是我們教學的最主要的目的。
教學中通過展現問題解決的思路分析，形成系統的推導線索，把這些思想方法明確地呈現在學生的眼前。學生才能從中領悟到當初數學家的創造思維程序，激發學生的創造思維和創新能力，從而培養學生自主創新能力。
三、培養學生數學與經營結合能力
學習數學離不開生活，一切數學知識都**於現實生活中。同時，現實生活中許多問題都需要用數學知識、數學思想方法去思考解決。比如，理財問題；成本問題；差價問題；利潤問題；一件好的產品設計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可，獲得市場承認，產生良好的經濟效益。
為此數學教學中應有意識地培養學生經營和開拓市場的能力。。我們常常需要對市場進行一些基本的數字統計，如平均數、中位數、眾數。通過建立數學模型進行分析研究來駕馭和把握市場的例項也不少。
這類問題的講解不僅能提高學生的智力和應用數學知識解決實際問題的能力，而且對提高學生的善於經營和開拓市場的能力大有益處，為學生培養良好的經濟意識。
四、培養學生團隊合作能力
學好數學需要團隊合作精神，就是需要一種相互協作、相互配合的工作精神。數學教師在教學中多設計一些學生互相配合能解決的問題，增進學生協作意識，培養他們的團隊精神。在教學「統計的初步認識」時，我**了一分鐘內經過校門口的各種車輛的錄影，讓學生數一下各種車輛的數目，學生要求教師再放一遍錄影，因為車輛太多。
速度又快，學生數不過來，又放一遍，學生還沒有數清楚，這時，我說：「想想辦法。如何解決這個問題？
」一些小組就開始商量，分工合作，在小組內，有數轎車數目的；有數公共汽車數目的；還有數麵包車、大卡車等數目的，又放一遍錄影後，學生順利地完成了統計任務，通過這個例子，我們可以看到，團隊精神不但充分發揮了學生合作的意識。還激發了學生的合作熱情，提高了合作效率。
實現高效的數學課堂需要教師不斷提高自身素質，努力探索數學教學的規律，改進數學教學之法，同時注重以上四種能力的培養，把教學當成一種創造性的藝術勞動，不懈努力、精益求精，讓學生成為課堂的主人，把課堂時間盡可能多地還給學生。讓我們的學生表現課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂。讓學生快樂學習、健康成長。
單位：寧鄉縣金洲鎮金洲中學
姓名：彭小紅
性別：男
年齡：55
職稱：中一
位址：寧鄉縣金洲鎮金洲中學
郵編：410604
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