（三）要求教師廉潔從教、熱愛每乙個學生
經濟體制改革已經使經濟觀念深入人心，教師自然不能不為「五斗公尺」考慮，但是，「君子愛財，取之有道」。近些年來，國家雖然已經在教育行業投入了大量資金，很大程度地改善了教師的工資水平和待遇。但和社會上許多行業比起來，教師的待遇還是很低的。
於是，部分教師受不良社會風氣的影響，通過各種方法獲取經濟利益。教師職業本身，教書育人，對學生和社會起模範作用，如果沾染了不良習氣，將對教育教學產生嚴重的負面作用。並且，因為受社會「向錢看」不良風氣的影響，部分教師想方設法從學生手中獲取經濟利益，特別是個別教師對家庭背景好的學生非常愛護，而對經濟狀況較差的很少理會。
因此，在當前社會，廉潔從教、熱愛每乙個學生已成為對教師的迫切要求。
（四）要求教育管理者首先要以身作則、為人師表目前的經濟體制改革因為種種因素，還有許多不完善的地方，也影響到了教育行業。例如用人制度、工資制度的不健全以及城鄉差別等，使部分教育管理者重關係、拉人情，讓許多不合格的教師上崗，從而使其他教師內心不平衡、消極怠工；還有部分學校領導打著為學校創收、為教師謀福利的旗號做了一些違反國家有關規定的行為，比如亂收費。這一切都使教師的職業形象受到嚴重影響，這也正是經濟體制改革下出現的特殊情況，是經濟體制改革對教師職業道德的有力挑戰。
因此，教育管理者首先要以身作則、為人師表，這樣，我們廣大教師隊伍的職業道德水平才會得到更大層次的提公升。
我國社會發展和基礎教育改革對教師的專業化和專業發展提出了一系列新的要求和挑戰。建設一支數量充足、素質較高和專業化教師隊伍，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的關鍵：（1）提高實施素質教育的能力和水平是教師專業發展的核心要求。
（2）終身學習是教師專業發展的基本理念。（3）實現角色的轉變是教師專業發展的具體目標。（4）教師專業發展還應體現為教師對育人的責任感的提公升。
教師職業道德的意義
六 教師的公正 教師的公正是指教師在自己的教育活動中對待不同利益關係所表現出來的公平和正義，表現在教師與自身，教師與同行，教師與學生等人際關係中，同時是指教學活動中對學生持民主與尊重的態度，對不同的學生能夠做到一視同仁，同等對待。七 教師的良心 教師的良心是指教師在履行職業義務的過程中，逐步形成的一...
教師職業道德的養成
報告人 孔真真 2009 4 13 一 道德 職業道德和教師職業道德 道德 現代漢語詞典 對道德的解釋是 社會意識形態之一，是人們共同生活及行為的準則和規範 上海出版社1982年出版的 簡明社會科學詞典 把道德之一概念界定為 一定社會為了調整人們之間以及個人和社會之間的關係所提倡的行為規範的總和。兩...
教師職業道德的特點
3 教師職業道德的全面性 在古今教育發展的長河中，教師職業道德越來越豐富，涉及了教師職業勞動的所有問題，充分體現了教師職業道德內容的全面性。在教師勞動價值上，它向人們揭示了教師所從事的是人類的偉大事業，是社會物質文明 精神文明 制度文明發展不可缺少的 在教師職業社會地位上，它肯定了教師職業的崇高性，...