作者：李長霞
**：《語數外學習·下旬》2023年第02期
小學生學習各種知識為今後的教育打下良好的基礎，所以小學生的教育至關重要。作為一項基本的能力，數學計算更要從小做好。數學具有較強的思維性，通過學習數學可以提高學生的邏輯思維能力，同時計算貼近生活，具有較強的現實和應用意義，所以在小學數學中計算的教學就顯得至關重要。
本文主要是**小學數學計算教學的方法以及相應的對策，促進小學生計算能力的提高。
一、小學數學計算教學的現狀
（一）過度依賴教學情境
當前在小學數學的教學過程中，教學情境是非常重要的。但是有些教師過度依賴教學的情境，認為只有教學情境才能夠激發學生的學習興趣。在課堂教學的過程中，有時有些勉強，純粹是為了計算而計算，沒有對教學過程有乙個詳細的設定，致使浪費一些寶貴的課堂時間，影響了教學的進度。
（二）計算教學脫離現實生活
學生學習計算最終要運用到生活當中去，但是有些教師在教學的過程中過度依賴課本，並沒有讓學生在具體的環境中體驗到計算的意義。因此，在實際的教學中教師不應該僅僅依靠課本，還要注意讓學生學習到的知識和能力應用到現實生活中去，更好地提高教學質量和學生的計算能力。
（三）忽視口算的練習
當前很多教師對於口算的意識薄弱，忽視對學生進行口算的訓練，在課堂上很少安排口算訓練。有很多低年級的同學特別是一年級的同學20以內的加減法都不熟練，還有的同學乘法口訣都沒有背熟。一般來講，口算是學生進行計算的基礎，口算能力得不到鍛鍊，很影響學生計算能力，影響計算的速度和正確率。
（四）忽視學生良好習慣的培養
在學生進行計算的過程中，由於學生的年齡和計算資料等原因，往往讓學生感覺到計算的枯燥，在計算的過程中產生一些不良的習慣，比如有時抄錯題、看錯數、做完之後沒有認真檢查等等問題。產生這些問題的原因是與學生的興趣和情緒有關。教師在教學的過程中往往不注意這些問題，而是一味地進行批評，並沒有找到學生做錯題多的原因。
那麼，日積月累，學生的計算能力因為這些不良的習慣沒有得到真正的提高，因此教師在教學的過程中要注意學習習慣的培養，全面促進學生計算能力的提高。
如何提高小學生的計算能力
學生計算時出錯時的心理 一是忽視了對計算題的分析及計算後的檢查 學生認為計算題枯燥乏味，每當看到計算步驟多或者計算數字大時，就會產生厭煩的情緒，缺乏耐心和信心，因此計算就不準確。計算一部分中沒有複雜的概念性質等，學生只要理解的充分 掌握的牢固，就可以形成非常良好的計算技能。而由於口算等基本功不過關，...
如何提高小學生的計算能力
在小學數學教材中，計算所佔的比重很大，學生計算能力的高低直接影響著學生學習的質量。但在實際學習中學生在計算方面所反映出來的情況令人擔憂，學生的計算能力不高。因此，如何提高學生的計算能力就成了小學數學教學研究的重要問題。一 從細節做起，提高正確率，養成良好的計算習慣 1.認真審題。在教學中，我們可以分...
如何提高小學生數學計算能力
計算是小學數學中一項重要的基礎知識,學生的計算能力強弱與否,直接關係到他學習數學的興趣。甚至導致學習數學的成功與失敗。小學生計算能力的高低,主要表現計算得是否正確 迅速和靈活。怎樣提高學生的計算能力呢?下面談幾點自己的拙見,敬請各位同行斧正。一 創境激趣,培養品質,讓學生說 我能行 興趣是最好的老師...