【摘要】合作學習是新課標提出並倡導的一種新型的學習方式，對培養學生的合作能力有著重要作用。當前政治課堂教學應當從多方面**合作學習的新方法，明確合作學習在政治教學中的意義。
【關鍵詞】合作學習；課堂教學；實施有效性
合作學習是現代一種新型的學習方式，它符合新課標的內容要求，是廣大教師在思想政治課教學過程中的一種手段。筆者結合初中政治新課程的教學實踐，就合作學習的具體含義、合作學習的重要性和在課堂教學中的應用與同行共同**，以提高政治學習中合作學習的實效。
一、合作學習的內涵
合作學習雖然產生已久，但到目前為止，關於合作學習的確切定義，國內外卻有著不同的表述方法。其中，我國教育家王坦將其表述為：「合作學習是一種旨在促進學生在異質小組中互助合作，達成共同的學習目標，並以小組的總體成績為獎勵依據的教學策略體系。
」這個定義國內運用較多。合作學習的內涵包括：它是以目標設計為先導，以全員互動合作為基本動力，以班級授課為前導結構，以小組活動為主體進行的一種教學活動；是一種同伴之間的合作互助活動；是一種目標導向，即使學生積極參與學習過程，促進更高更複雜學習行為的活動；它是以各小組過程中的總體成績為獎勵依據，而且是由教師分配學習任務和控制進展的。
是以短時、高效、低耗、愉快為基本品質的一系列教學活動的統一。
二、實施合作學習在課堂教學中的意義
1.培養學生的合作精神。新課標提出當代教育是素質的教育，也是培養學生合作意識和合作能力的教育。
現在的學生獨生子女較多，家庭教育中往往缺乏合作意識氛圍的創造，課堂教學中合作學習能夠彌補家庭教育的缺陷，是培養合作意識和能力的最佳途徑。比如，在政治課堂教學中，由4人或6人組成乙個學習小組，每個小組代表乙個整體，小組要想在整個班級中取得優異成績，就必須要求小組中的各成員互相合作，將個人融入這個小集體中，一切以集體利益為出發點，經過長時間的培養，學生的合作能力肯定會有明顯的提高。
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