2023年第6期
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運籌學是一門以數學為主要工具，尋求各種實際問題最優方案的學科，為決策機構在對其控制下業務活動進行決策時，提供以數量化為基礎的科學方法。運籌學廣泛應用現有的科學技術知識和方法，為人們提供最優決策服務，是多學科交叉的一門學科。在運籌學教學中，開展研究性學習的內容和方法不能一刀切，一定要與本專業的培養目標緊密結合，為學生的就業創造有利條件。
一、依據教學大綱進行教學設計
教學設計是教學的重要環節，是提高課堂教學質量和效果的基礎。教學實踐表明，教師在教學設計上所花工夫的多少直接影響授課的質量。知識的發展、教育物件的變化、教育技術的更新、教學效益要求的提高，給作為一種藝術創造和再創造的教學設計提出了越來越高的要求。
教師面對教材要認真解讀，領悟課程體系中蘊含的思想，樹立正確的教育觀念，以教學大綱為依據進行教學設計。
運籌學的教學大綱將課程的全部內容分為重點掌握、掌握和了解三個層次。要求重點掌握的部分是數學模型的建立、求解以及對解的分析和評價，同時這部分內容也是學生今後進一步學習專業課以及將來從事的工作要用到的基礎知識。對於這一部分知識，要求學生在學習時要深刻理解、準確把握，並能理論聯絡實際。
要求掌握的部分，是學習完這門課程後應具備的知識體系。此外，在教學設計的過程中，要全面掌握教學內容，從知識結構的整體出發，把握知識與知識之間的縱向聯絡與橫向聯絡，確定教學內容在整個知識體系中的地位與作用。同時，還要密切關注該課程的最新理論與模型分析的最新演算法，將現實生活中的鮮明案例滲透到課本進行講解，增強課程教學的針對性、現實性與有效性。
二、根據案例分析進行教學實踐
運籌學涉及的知識點多，案例分析型別形式多。我們要求學生正確領會教材中所涵蓋的各個典型案例分析的基本思想與原理。要求了解的部分，是涉及工業工程的一些複雜案例，這些案例的數學建模難度大，案例分析所需的數學知識要求高，計算過程中的演算法也較難理解。
對這些內容，我們只要求學生了解就可以了。
運籌學中案例很多，不論是在教學參考書中，還是在網路上，都有成型的案例可以借鑑。案例教學法的教學目的是充分調動學生學習的主動性，使學生積極主動地參與到案例的討論之中，在討論中找出解決問題的方法，在思考中調動和運用大量的庫存知識，使知識得到綜合運用，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。為了使運籌學案例教學法取得預期的效果，我們做了大量細緻的基礎工作，主要包括以下三個方面。
1、精選案例
案例選擇是否適當，很大程度上影響著案例教學的效果。因此在案例的選擇上我們要確保做到以下幾點。
工業工程專業運籌學教學探索與實踐
□鄢德利
（瀋陽理工大學應用技術學院，遼寧撫順113122）
摘要：運籌學是高等院校工業工程專業的專業基礎課，目的是通過運籌學教學，使學生熟悉和掌握運籌學分析問題、解決問題的思想和方法，培養和提高學生根據實際問題建立模型、求解模型及進行分析和評
價的能力，樹立起系統效益觀，達到提高教學質量的目標。教學中，要依據教學大綱進行教學設計，
採用案例教學法進行實踐教學，建立合理的考核體系，以實現教學目標。
關鍵詞：工業工程專業；運籌學；案例分析；教學設計；考核體系
中圖分類號：g712文獻標識碼：b文章編號：1009—7600（2009）05—0036—03
收稿日期：2009—03—10
作者簡介：鄢德利（1977—），女，遼寧阜新人，助教、碩士。
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lngz 第一，案例的內容要符合教學目的的要求，有助於提高學生分析問題和解決問題的能力。教師應根據教學目的的要求有針對性地選擇案例，以培養學生綜合分析問題的能力。
第二，案例涉及的問題要富有啟發性，有助於營造生動活潑的課堂氣氛，有利於學生的獨創性及個性的合理發展。教學案例應蘊含能啟發學生思考的一些問題，學生需綜合運用書本中所獲得的基本原理與方法，調動已有的知識儲備，進行縝密的思考，並通過互相討論，才能得到解決問題的方法。如果答案可從課本中直接得到，則無異於讓學生做一般的習題，達不到案例教學的預期效果。
第三，案例的具體內容要符合客觀實際的真實情景，有助於理論聯絡實際。案例教學的主要目的是讓學生學會運用理論知識解決實際問題，因此所選案例要符合實際情況。即使是抽象化處理的案例，其情節設計與現實情況也應基本相符。
2、鼓勵學生積極參與
運籌學案例教學的宗旨是讓學生從被動的知識接受者變成主動的知識探求者，充當管理決策者的角色。例如，在介紹線性規劃的靈敏度分析時，我們針對這部分內容提供了乙個相關的案例及背景資料，提出問題讓學生討論分析。討論前將學生分成若干小組，要求每位學生集中精力反覆閱讀案例，了解案例中提供的各方面資料、細節、資訊和事實。
學生運用所學的理論知識進行個人分析，然後小組展開討論，分析案例、建立數學模型、提出解決問題的對策或方案，同時用定量定性分析來支撐自己的結論。經過交換各自的觀點與意見，最終小組成員達成共識。最後，各小組撰寫案例分析報告。
分析報告的主要內容應包括學生自己的觀點和支援觀點的資料、事實資料及其定量定性分析的過程。
3、教師正確組織引導
在運籌學案例教學中，教師的組織引導工作主要包括以下幾項。
第一，教師要蒐集相關資料，將案例布置給學生後給予必要的指導，如幫助學生查閱相關文獻資料，給學生提供必要的網路資源等。教師還要準備一系列能引導學生討論的問題，並充分設想案例討論中可能出現的各種問題及其處理對策。
第二，有效組織和引導案例討論。在案例討論時，教師要營造良好的自由討論的氛圍，一方面要設法調動學生的主動性和積極性，鼓勵學生參與討論，並認真聆聽學生的發言；另一方面要引導學生緊緊圍繞案例主題展開討論。同時，教師還應講究引導的方法和技巧，如教師不要直接表露自己的觀點，以避免約束學生的思維空間；發現
學生的判斷有誤時，不要生硬地糾正，而要引導學生認識到自己的錯誤並自我修正。
第三，案例討論後，教師應作簡要總結，針對學生在討論中提出的分析方法和思路、解決問題的途徑等進行實事求是的評價，最終得出最優的案例分析方案。在此過程中，對一些好的思路和獨到的見解應加以積極的肯定，對討論中存在的缺陷和不足應加以糾正和補充。
三、利用多**和網路教學
多**教學系統在教學設計、授課方式等方面都有別於傳統的教學手段，更重要的是改變了人們的教學觀念、教學思想和教學手段。多**教學系統是以多**計算機為核心的教學方式，其特點是具有直觀的影象、鮮明的色彩、逼真的音響、動靜集合的畫面，**並茂，形象生動，能最大限度地調動學生的學習積極性，更能充分展示教師的教學風格和教學藝術，從而使課堂講授的內容給學生留下深刻的印象。這就要求教師在製作運籌學的課件時，除了保證教學內容的準確性與完整性外，還要保證課件的趣味性與美觀性，激發學生的求知慾望，才能取得良好的教學效果。
要充分利用網際網路（校園網與internet 網）來提高教學效果。網路匯集了大量的資料、資料、程式、興趣討論組、新聞組等學習資源，形成乙個高度綜合整合的資料庫，其本質是實現人類資源的高度共享。一方面，在教學活動中，學生利用計算機的互動功能，在區域網（如校園網）與教師或其他學生進行相互交流。
同時，我們鼓勵學生發表自己的學習體會，將自己的看法與意見傳送到網路資源庫上讓大家共享。另一方面，網路具有開放性、實時性與**性的特點，因此網路環境為學生實現自主學習創造了更大的空間，延伸了我們的課堂教學。例如，我們可以有意識地把運籌學教學**建設成學生學習的平台，在網上上傳了供學生學習的**課件、試題、練習、上課用過的課件、學習方法介紹等學習資源。
此外，我們實行用ftp 服務進行網上交作業、利用e-mail 通訊解答問題。這樣在網路環境下，學生可根據需要通過訪問互連網得到自己所需的學習資源，有利於學生從集體化學習向自主的、個性化的學習模式轉變，使學生成為學習的主體。這也有利於加強教師與學生的交流與合作，使教學效果得到及時的反饋。
四、建立合理的考核體系
課程考核是教學活動的重要環節，是引導學生發展的有效教育手段。考核應該能及時反饋教師的教學活動與學生的學習活動，便於及時調整教學策略和學習策略。
1、轉變傳統的運籌學課程考核模式
運籌學是一門操作性、應用性很強的學科，單憑乙份
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（上接12頁）可以開展專題的團體心理輔導和個體心理諮詢活動。目前，團體心理輔導是大學生比較喜歡的心理健康教育形式。對畢業生共性的心理問題，開展以「發現偉大的我」「把握快樂的鑰匙」「壓力管理」等為主題的團體心理輔導，使畢業生在具體情境中進行自我體驗，在互動和交流中去發現自身的問題，最終實現積極主動的自我調節。
面對面的個體心理諮詢，也是解決學生心理障礙的科學有效的方法之一。通過與來訪應屆畢業生的交流、分析、解釋、**和協商，對他們施加心理影響，讓他們學會從不同的角度去看待自己和社會，換一種方式去體驗和表達思想感情，並產生出新的思維方式，實現心理放鬆。由於畢業生在畢業前夕急需處理的事情繁雜集中，在時間安排上很緊張。
因此，各高職院校可以創造有利條件，為他們開闢綠色通道，有針對性地提供更加靈活和充裕的諮詢時間和師資，優先接待畢業生，幫助他們及時、有效地處理各種心理問題。
3、加強就業心理指導
就業心理指導，既是就業指導的一項重要內容，也是高校心理諮詢工作的乙個重要組成部分。針對高職畢業生在就業過程中產生的各種心理問題及其普遍性，為學生提供職業傾向測試，進行有效的就業技巧、就業心理準備、就業心理問題消除等方面的培訓和成功求職策略的訓練等，可以幫助畢業生相對準確地了解自身的個體特點和職業特點之間的匹配關係，為他們在進行職業選擇時，提供客觀的參考依據。同時，可以引導畢業生樹立正確的職業觀，引導他們做好角色轉變，樹立起全新的職業發展觀念，準確定位自己的職業座標，設計好自己的職業生涯，做好全面的心理準備。
高職院校應建立符合各自學校實際的就業心理輔導機制，為大學生提供就業指導與服務，有助於培養畢業生健康的就業心理，提高心理健康水平；有助於他們擺脫困境，走出擇業的心理誤區；有助於他們客觀地認識所面臨的困難，樹立信心，最終贏得就業市場的競爭。
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[責任編輯，營口職院：王洪昌]
答卷的成績作為評價尺度來衡量教師教學與學生學習效果的考試模式顯然既不利於教學質量的提高，也不利於學生個性的健康發展。在注重理論教學和實踐教學的同時，我們還著重加強對學生能力的培養。
2、注意學生的個別差異
課程的考核應考慮到學生的個別差異，確保考核的合理性。在對學生考核與評價時，教師應根據每個學生的具體特點給予相應的合理評價，尤其是要給予處於學習弱勢的學生更多的激勵。具有一定心理障礙的學生，教師要理解他們的困難，通過給予他們更多的支援和鼓勵，提高他們的學習信心。
這樣，學生才能從教師的評價中感受到考核的合理性。
3、課程考核方式多元化
依據運籌學的特點，建立多種形式的考核方式體系，全面考核學生的學習效果。如運用開卷、閉卷考核的形式檢查學生對基礎知識的理解與綜合運用等方面的掌握情況；通過案例分析考查學生獨立思考和自主完成作業的能力、檢索資訊和加工處理資訊的能力；通過撰寫調查報告考核學生實踐活動能力、組織協調能力、人際交往能力以及語言表達能力；通過學生自評、互評與授課教師的評價，綜合測評學生的學習能力。總之，對學生考核的每一分成績，我們力爭做到合情合理；對每一次測評成績，我們力求做到公平、公正、公開、真實。
工業工程專業的運籌學教學一定要與本專業的培養目標緊密結合，使學生受益，為學生的應聘就業創造有利條件。結合這門課程的教學探索與教學實踐，達到提高教學質量的目標，只有這樣，研究性學習才會卓有成效。
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精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分。近年來，山東大學數學與系統科學學院對運籌學的教學進行了一系列的改革與探索，運籌學 課程被評為2005年國家精晶課程。本文介紹 運籌學 課程的改革與實踐情況。一 課程定位 運籌學 是以定量分析為主來研究管理問題，將工程思想和管理思想相結合，應...
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一 培養目標 培養德智體全面發展，具有寬廣的運籌學與控制論基礎理論知識和堅實的本專業各研究方向 運籌學與圖論 組合最優化 數學模型 最優控制論 模式識別與影象處理 的專門知識和實踐技能，了解相關方向的發展前沿和動態，能夠適應我國經濟 科技 教育發展需要，面向二十一世紀的科學研究 工程技術和高等教育的...
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摘要 土木工程專業實習實訓受到場地 師資隊伍 資金及管理方式等諸多條件的限制，存在較多問題，教學質量難以保證。本文在調研分析的基礎上，針對這些突出問題進行了教學改革試點並取得初步成效，為土木工程專業實習實訓教學改革做了有益的探索。關鍵詞 土木工程 實踐教學 教學改革 實習實訓是土木工程專業教學計畫中...