偶然的機會，讀到了學者吳非所寫的《不跪著教書》這本教育隨筆，被深深地吸引，細讀完之後，有了許多的共鳴，也引發了許多思考。怎麼教書，怎樣才能成為乙個自尊、自信、自強的老師？這是我們每一名教師必須每天都面臨的問題。
書中，講到了這樣一件事，上海一所小學用了該校一位普通教師的話作為學校的校訓：「我希望自己擁有最出色的學生，所以我必須使自己成為最出色的教師。」，這句話讓我感慨良久，出色的學生，出色的教師，這是相依相存密不可分的。
回首教學生涯，第一次站在講台上是多麼的熱情滿懷、躊躇滿志，然而經過多年的希望與失望、高興與失落的交織，平凡的教育歷程讓我不再單純，沉澱下來的深思與智慧型讓我心中有了乙個堅定的信念：教育是應該永不言敗的，無論經歷了多少的挫折與磨礪，我們都應該有一顆赤子之心，對學生、對自己、對教育教學活動充滿信心與期望。
記得曾經帶過乙個基礎很差的班級，教起來非常的吃力，當時就有教師勸我： 「全班只要有乙個考高分，就說明你盡到了自己的職責，要想把乙個班的整體素質提公升乙個檔次，太難了。」，那時候我默默地告訴自己：
學生的學習成績決定因素就那麼多，只要努力這並不難，一定可以做到的。經過我不懈的努力，學生的字跡工整了，基礎提高了，會思考會表達了。
這個案例說明了什麼不言而喻，教師的態度和努力將決定教學效果，教師對工作的熱愛將促使他們彌補不足，不斷地發展和創造。做到了這點，教育就一定不會失敗。
吳非老師還有一句話也深深地打動了我，並把它作為座佑銘工工整整地寫了下來貼在了書桌上：評價一位教師的工作有三個方面，讓學生喜歡你的課，讓學生喜歡你任教的學科，讓學生有終身學習的意識。小學階段的學習並不難，只要引領學生掌握好基礎知識，培養良好的學習習慣，學習起來輕鬆自如得心應手自然就有學習的興趣了。
在教師的日常交流中，經常會聽到：「某某的智力太差了，根本沒法教。」「這個班的整體素質太差了，再努力也沒有用。
」「他自己都不想學，我有什麼辦法。」「太差了，只有放棄了。」這讓我想起來現行二年級教材中的一篇課文《淺水窪裡的小魚》，講一位小男孩大海退潮後將沙灘上水窪裡的魚扔進大海浬，不讓它們被太陽曬死，有人說「魚這麼多你又扔不完，誰在乎呀？
」，小男孩回答說：「小魚在乎。」
魚兒渴望求生的機會，正如學生渴望知識，小男孩給魚兒求生的機會一樣，就像教師給助學生一臂之力讓學生到達知識的海洋。學生是年幼無知的，也許他們頑皮不肯用功，也許他們智力滯後，但他們就像那一條條渴望生活的小魚，任意一條都渴望受到關心與呵護，都不希望被老師放棄。這就要求我們教師必須扮演好學生的良師益友，就算是不能點石成金，化腐朽為神奇，也應該在他們的身後推他們一把，給他們以信心和力量，將他們送上知識之旅。
這一切，都來自教師的認真、執著，永不服輸。
隨著時代的進步，教材的改編，社會的要求，乙個教師，僅僅有熱情的態度與勤奮的作風還是不夠的。我們要求學生出色，那我們也必須出色，我們要求學生多讀書，那我們也應該多讀書。
生活中有一些教師總認為：「小學有什麼教的呀？這麼簡單我拿到書就可以開講。
」連課都不認真備，更不要說是去閱讀專業刊物提公升教學技巧閱讀課外讀物提高文化修養了。有很多教師一年都沒讀過一本新書沒寫過一篇教育感想反思。
乙個不知道不斷學習追求創新的教師，他們課必然是幾十年如一日，冷漠而重複，他們對待學生對待自己的生活，必定也將是冷漠機械。相反，乙個擁有職業激情，不斷進修的教師，一定能在課堂上旁徵博引、揮灑自如。這不僅能吸引學生樹立我們的威信，對自己的生命也是一種充實。
教師的職業是平凡的，在崗位上，我們是平凡的一員，但在那一雙雙孜孜以求的眼睛中，只要我們熱愛教育、勤奮進取、終身學習，力爭做一名最出色的教師，那我們一定能給學生更多的精神食糧，一定能培養出更多出色的學生。
（樂紅梅）與度繫心以一
讀《不跪著教書》有感
怎麼叫有思想？想到了這麼個小故事 不要考100分 這幾個字是已故著名數學家陳省身先生給中國科技大學的少年班題詞。中國科技大學前任校長朱清時說 為了多考一二十分，孩子們要多做練習，要多學幾個星期。等他們長大後，當初多得的這一二十分沒有起到好的作用，反而起了壞的作用。他說 不要為了這一二十分，摧殘了孩子...
讀《不跪著教書》有感
踏實工作，終身學習 最近，我讀了吳非老師撰寫的教育隨筆 不跪著教書 篇篇觀點鮮明新穎，分析問題一針見血，讓人耳目一新。作為年輕教師的我，對於教師這個行業有了更深的理解，受益匪淺。吳非老師在序言中說 想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨立思考的精神，他的學生會是什麼樣的人呢？這段...
《不跪著教書》讀書心得
肖川博士指出 教育智慧型只能從我們內心深處長出來，其長勢取決於土壤的肥沃程度 我們的文化底蘊，我們的學識修養，心性修養，精神修養。所以教師要有 心 愛心 善良的心 同情心 感恩的心 純潔的心 要教會學生擁有善良，懂得感恩，懂得同情，懂得珍愛一切生命，懂得寬容理解，懂得真善美 要用情感溝通情感，用智慧...