河南農業職業學院
張紅超劉燕
摘要：在實驗動物學教學中，河南農業職業學院對教學內容、教學方法和考核方式等方面進行了改革探索與實踐，注重理論教學與實
驗教學的相互結合，充分利用現代先進的教育技術，培養學生的操作能力和思維創新能力，激發了學生學習興趣，培養了畜牧獸醫專業學生的綜合能力，取得了較好的教學效果。
關鍵詞：實驗動物學；教學改革；探索；實踐
實驗動物學是一門專門研究實驗穎繁多，內容比較深奧抽象，枯燥乏分與教師、學習夥伴進行交流、**，動物和動物實驗的新興邊緣學科，是味，學生無學習興趣。國內外的教材主動接受教師的指導和夥伴的協作。在生命科學研究的基礎和重要支撐條件，組織結構均以實驗動物學的標準化為
教學中可普遍採用「專案化教學」、具有較強的綜合性和應用性。隨著該
核心，實驗動物學的標準化學習比較「互動式教學」、「討論式教學」等教學學科的進一步發展，其在高職高專畜
抽象，但學生學習完成後不知道如何
方法，並加大實驗比重。
牧獸醫專業教育中的作用日益突出。應用。因此，應根據專業需求，合理
以實驗動物麻醉技術為例，在講授實驗動物學在高職高專畜牧獸醫專業
選擇教學內容。例如，醫藥專業的學之前，教師可先讓學生收集有關麻醉方
中作為一門技能課，與不少課程關係
生畢業後主要從事的是藥品生產、檢法及其適用的實驗內容、常用***
緊密，如，動物藥理學、動物病理學、驗、嚆銷等工作，部分學生可能會從品、麻醉時的注意事項、麻醉過度的搶
動物生理、生物化學、動物繁殖學、事藥品研發工作，所以，應將實驗動救措施等知識，在課堂上分組討論。然動物寄生蟲、動物微生物等，這些學
物的選擇和動物實驗的基本技術部分
後，教師進行歸納總結，接著讓學生自科在進行教學時都會用到實驗動物學作為重點詳細介紹；強化製藥專業學己設計乙個麻醉實驗方案，自己準備實的相關知識。掌握實驗動物學的基本生急性毒性實驗、慢性毒性實驗、特驗器材、配製試劑。任課教師根據學生理論與系統知識，對這些課程教學具殊毒性實驗中實驗動物選擇的基本要
所設計的實驗的可行性、周密性和實驗有很大的促進作用。學習實驗動物學求和方法；畜牧獸醫專業學生則必須室裝置條件，在每個組選擇乙個最適合可以提高學生動物實驗素質和操作技
學習實驗動物繁殖與繁育體系、實驗的設計讓學生進行實際操作，並寫出分
能，使之能科學、合理地選擇和使用動物飼養設施、實驗動物的繁育方法
析報告。最後，教師進行綜合評價並打
實驗動物進行實驗操作，更好地完成
和質量檢測等，還可酌情增加教學課
分。在實驗教學中，教師僅作為引導者
各項動物實驗任務。
時，提高教學質量。
和組織者，將主動權交給學生，從理論一、
實驗動物學教學內容改革
所以，不同專業學生的就業方向
知識的把握、專案設計到完成均由學生實驗動物學分為三大部分：實驗和崗位目標不同，不同專業教學目標自主進行。雖然這種教學模式增加了教動物學基礎知識；實驗動物基本特性和大綱也應有所不同，不能同一而論，
師的工作量和教學難度，增加了實驗師和應用；實驗動物基本技能。實驗動而應充分考慮各專業就業崗位對實踐的工作量，但充分調動了學生學習的主物學教學內容改革，應明確教學目標，內容要求的不同，適當調整教學內容。
動性，培養了學生的創造性思維，增強針對教學物件不同的專業背景與層次，
二、實驗動物學教學改革
了學生的學習興趣和**能力。
根據情況制定側重點不同的教學大綱。，
（一）強化實驗操作
筆者針對不同的實驗內容，採用多對於高職高專畜牧獸醫專業學生，應
實驗動物學是以實驗為基礎的學
種教學方法，打破以教師為中心、以課
著重使其了解和掌握實驗動物學的基科，因而具體的實驗操作對於培養學堂講授為主的傳統教學方法，採用啟發
本知識與基本技能，拓寬知識面，將生的實際應用能力和動手能力至關重式、互動式等以建構主義理論為基礎的本學科湧現的新資訊、新技術融入到要。在實驗教學中，力求做到在教師互動教學方法，以問題和科研例項匯出課堂內容中，培養學生**的興趣。
的指導下，學生通過實驗進行學習，教學內容，讓學生自由思考，提高學生實驗動物學是較為難學的課程之
因為，傳統的一本書、一支筆的教學
思維能力，活躍課堂氣氛，再次激發學一
。在教學內容方面，實驗動物學理方法已經不適應現代職業教育的要求。
生的求知慾。例如，在講授實驗動物給
論和新技術發展迅速，名詞、概念新在實驗教學中，學生應主動探索，充藥時，教師首先提出問題：常用的給藥
河南農業２０１２年第９期（下）
教學研究
泓方法；給藥部位；適用的實驗內容；不同給藥方法間的異同；給藥過程中應注意的問題。在介紹實驗動物採血、
練」的原則，提高學生的興趣，從而真正發揮實驗課的作用，提高學生的操作技能，減少因人為操作失誤而造成的浪費。
體教學，內容更新快、資訊數量大，大大提高了學生的學習效率。
三、實驗動物學考核方式探索
處死術時也可採取討論式教學，讓學生思考：什麼情況下需要採血、處死？各種動物的採血或處死法有哪些？不
實驗動物學以培養學生的實際應用能力為主要教學目的。為了檢驗學生的學習效果，應調整實驗動物學考
（三）合理利用多**教學積極建立新型的現代化教學模式，
同實驗內容對應的方法有何不同？採充分利用現代先進的教育技術，以提高實驗教學的質量和效果，增強教學的趣味性。實驗動物學理論教學相對
核方式。首先，改革實驗報告書寫模式，實驗報告不能重複地抄寫實驗指導中的內容，而應要求學生按照自己血、處死前的準備工作有哪些？操作時應注意哪些問題？教師可選擇乙個
主題，讓學生進行自主討論，並結合實際讓學生上講台講解，最後教師在
此基礎上進行補充、歸納和總結。這
種教學方式體現了學生的主體地位，調動了學生的學習積極性，帶動學生
主動分析問題、解決問題，大大提高了學習效果。
（二）合理利用實驗動物實驗動物學教學體現了教師、實驗員的團結協作，實現了資源共享。實驗課的合併，帶動了教研室、實驗室的統一，從而大大提高了教師、實
驗室、儀器裝置等實驗資源和教學經費的利用率。但隨著學生規模的逐漸加大、實驗動物材料的需求進一步增
加，實驗成本也在增加，因而，合理利用實驗動物是十分重要的。合理利用實驗動物，應盡量做到課程之間統
籌協調、開設綜合性實驗、整合同一門課程實驗，提高實驗的成功率，以
減少實驗動物用量。這就要求各學科教師多溝通多交流，對於教學計畫有明確的安排和較好的執行力。還可以
採用先進的裝置來提高實驗成功率，如，利用生物醫學訊號採集處理系統替代目前動物生理學實驗室常用的前置放大器、示皮器、記錄儀、***
和刺激器等，可大大簡化實驗步驟，
提高實驗效率，並減少實驗動物的使用量。課前利用模擬實驗，熟悉實驗的基本操作方法，了解實驗的基本程式，反覆觀察、體會實驗操作流程。另外，還要根據實驗課程和學生的實際情況，安排動物實驗的基礎操作課，包括狗、羊、鼠、兔的抓取、固定及
性別鑑定、採血、給藥、麻醉、處死等基本操作。實驗課應遵循「少講多
枯燥，且有些教學內容因教學條件限制無法實踐，有些實驗無法用實物或不便於用實物演示。這時，可將**、動畫、**等多**課件，運用於實驗教學。****、動畫和**資料使抽象問題具體化、直觀化，從而降低學生學習難度，加深理解。
在講授動物基本操作技術時，可拍攝**或製作**資料，讓學生邊看邊聽，雖然實驗室裡學生人數較多，但可以直觀地看到教師的演示，既增強了教學
趣味性，又提高了教學效果，較傳統教學中的單一板書具有更多優勢。
結合目前大多數教材相對滯後、有些內容無法跟上時代發展的需求等問題，教師可在網路教學中加入大量的專業**資料與專業文獻，使學生充分了解學科發展的新動向，把握實驗動物學科前沿與發展趨勢，這是現
代實驗動物學與時俱進的體現。也可設定網路課程，將其作為師生交流的平台。課前，教師可以將實驗內容、重點、難點及操作演示上傳至網路課程平台，學生通過網路預習，提出疑問。
課後，學生通過網路課程進一步
鞏固教學內容，鞏固知識，提出自己的見解，與老師互動答疑。在網路平台中，師生、生生、人機之間的互動變得更加豐富，不僅能夠以超文字、
超連結的方式提供介面友好、形象直觀的互動式學習環境，還能充分發揮網路教學課件融「聲、圖、文」於一
體的優勢，並且摒棄了千篇一律的灌輸式缺陷，教師可以真正做到以學生為中心的情景式教學，這是現代教育所提倡的加強教與學的交流、調動學生主觀能動性的有效形式。採用多媒
的操作過程書寫，將實驗報告和課堂
實際操作情況相互結合。考核成績不僅僅注重實驗報告書寫，還應增加課堂操作評分，在課堂操作過程中抽查學生的掌握情況，及時給予指導，將實驗報告和課堂實際操作情況作為評定的主要指標。在實踐教學中，對每
一次的實踐操作進行現場操作考核並
打分，相應減少筆試在考核中的比重，改變一次閉卷考試定成績的考核方式，由單純考核對知識點的記憶轉變為對實際能力的考核，包括學習歸納知識的能力、提出問題的能力、團隊協作
能力、收集資料能力、表達能力等，引導學生由知識掌握型向能力培養型轉變。
四、結語
實驗動物學教學改革是一項長期
的任務，不僅需要在平時的教學中進行一些大膽嘗試和積極創新，而且在
實驗動物學教學活動中還要力爭把這
一教學改革實踐進行到底，不斷完善
理論知識、創新實驗技能、精煉教學內容、優化實踐教學、改進教學方法、
打破傳統考核方式，使職業院校開設的實驗動物學更具專業特色。參考文獻：
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ｆ２］秦川．實驗動物學【ｍ】．北京：人民衛生出版
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［３］盧麗，陳瑤．實驗動物學教學改革探索與實踐［ｊ】墩學研究，２０１０（４）．
（責任編輯李琳）
河南農業２０１２年第９期（下）
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