作者：黃新建，袁豔玲
**：《教育教學論壇》2023年第39期
摘要：**首先對我國當前會計學本科專業的實踐教學形式和現狀進行了梳理，然後分析了當前實踐教學中存在的問題及其原因。重點研究了如何改進我國會計學實踐教學的對策措施，認為會計實踐教育應該建立以會計技能為核心，以崗位職業能力和需求為導向的會計專業實踐教學模式及執行機制。
關鍵詞：會計學；實踐教學；創新探索
中圖分類號：g642 文獻標誌碼：a 文章編號：1674-9324（2013）39-0048-03
會計是一門實踐性和應用性很強的學科，可以說會計實踐教學的重要性是會計專業特性所決定的。通過會計實踐教學，可以使學生對會計理論教學中的抽象概念在認識和理解上現實化、具體化，從而也可以充分提高學生的學習興趣和自覺性，真正理解會計理論的深刻內涵，從而更好地促進和提高會計理論教學水平。然而目前會計實踐教學仍存諸多問題，會計學專業畢業生的培養質量與社會崗位需求之間仍存在一定的差距，重理論輕實踐的現象普遍存在。
本文對我國會計學實踐教學的現狀、形式、存在的問題進行梳理，提出改進我國會計學實踐教學的對策建議。
一、當前我國會計學本科實踐教學的形式與現狀
根據我們對全國30所大學和重慶市的7所大學會計學本科專業的調查，當前我國高校會計學實踐教學的形式主要有課堂講授、會計模擬實驗和校外社會實踐三種形式。
1.課堂講授形式。課堂講授形式是教師在完成某一單元教學內容後，進行的階段性實務訓練的實踐教學，主要包括實務演示、單元練習、案例教學、專家講座等。
實務演示和單元練習是多數高校開展了的實踐教學形式。而從調研看，開展案例教學和專家講座的學校較少。案例教學是通過教師講授案例、學生研究案例，並以此案例進行互動，以達到理論聯絡實際，提高學生實踐操作能力的一種實踐教學模式。
這要求教師本人有豐富的實踐經驗和較高的理論素養，要經歷過專門的實踐教學培訓。專家講座是在某乙個專題理論教學結束後，邀請知名專家講授其企業的做法。
高校會計學專業實踐教學的創新初探
作者 賴志紅 經貿實踐 2015年第04期 摘要 目前，高校會計學專業教學中的乙個重要目標便是推進會計學專業實踐教學創新，從而培養出能勝任企業和社會各行各業所需要的專業性會計人才。本文首先闡述了當前高校會計學專業實踐教學中的現狀，從而總結出了推進高校會計學專業實踐教學創新的幾項具體措施。關鍵詞 會計...
會計學專業實踐環節要求
會計學專業 本科 專科 集中實踐環節基本要求 本科集中實踐環節包括兩個內容 模擬實驗和畢業 專科集中實踐環節包括兩個內容 社會調查和畢業 一 會計模擬實驗 一 實驗目標 模擬實驗是全面落實 廣播電視大學 人才培養模式改革和開放教育試點 管理學科工商管理類本科會計學專業教學計畫的重要實踐性教學環節之一...
會計學專業學生加強實踐教學的思考
作者 曹惠民柴慶孚 中國管理資訊化 2008年第18期 摘要 教育部2007年1號檔案強調了實踐教學的重要性。會計學是一門應用性很強的學科，因此如何加強會計學專業學生的實踐教學更值得我們思考。首先要轉變觀念，充分認識加強會計學專業學生實踐教學的重要性 在具體措施上，要貫徹校外實習與校內模擬實習並重 ...