【摘要】：兩會期間倍受觀注的乙個話題就是就業問題,就會計專業來說,就業率不容樂觀的主要原因之一是人才供需雙方出現不均衡:企業需要具備較強實踐能力的會計人才,而高校培養的會計人才普遍缺乏實踐能力。
加強實踐教學,是促進就業的要求,也是培養社會所需應用型人的必要保證。基於此,本文就會計學專業本科實踐教學問題展開詳細研究,同時在導師的帶領下申請了這一科研課題。**首先從市場經濟發展需求、會計工作要求、會計專業特點及傳統教育體制改革要求這四個方面論述了會計學專業本科實踐教學的意義,然後,根據問卷調查統計結果分析了目前會計專業本科實踐教學的現狀及原因,並建立了相應的實踐教學模式,具體有:
課堂作業模式,案例教學模式、模擬實驗模式和社會實踐模式,針對各實踐教學模式存在的問題提出了相應的改進建議,並據此提出了各實踐教學模式的具體實施辦法,具體包括:如何構建模式、開展模式及相應的評價體系。最後,為了保障實踐教學的順利展開和實施效果,提出了實踐教學的保障措施。
本文主要創新在於:1、建立了適用於不同教學目的的實踐教學模式。2、提出了各實踐教學模式的具體實施辦法及相應的評價方法。
【關鍵詞】：會計學專業本科教育實踐教學模式構建
【學位授予單位】：山西財經大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：f230-4
【目錄】：摘要6-7abstract7-111會計學專業本科教育實踐教學的意義11-131.1是市場經濟發展對會計人才培養的需要11-121.
2是會計工作特徵的客觀要求121.3是會計專業本身特點的要求12-131.4是改革傳統教育體制的要求132會計學專業本科教育實踐教學的現狀分析13-202.
1會計學專業本科教育實踐教學的現狀調查13-172.1.1樣本及資源13-142.
1.2調查問卷的可信度檢驗14-152.1.
3調查問卷的結果與分析15-172.2會計學專業本科教育實踐教學的現狀原因分析17-202.2.
1對實踐教學的重視不夠17-182.2.2實踐教學師資力量不足182.
2.3現有的會計實踐教學模式不適應社會發展需求18-192.2.
4現有實踐教學效果不佳19-203會計實踐教學模式構建20-303.1課堂作業模式20-223.1.
1課堂作業內容及其作用20-213.1.2現行課堂作業的不足21-223.
1.3課堂作業的改進223.2案例教學模式22-263.
2.1案例教學及其作用22-233.2.
2案例教學的現狀23-253.2.3國外案例教學的啟示和借鑑253.
2.4案例教學的改進25-263.3模擬實驗教學模式26-293.
3.1模擬實驗及其作用263.3.
2模擬實驗的現狀26-273.3.3模擬實驗的改進27-293.
4社會實踐模式29-303.4.1社會實踐及其作用293.
4.2社會實踐模式的現狀29-303.4.
3社會實踐模式的改進304會計學專業實踐教學模式的實施30-404.1課堂作業模式的實施30-344.1.
1課堂作業的設計30-344.1.2課堂作業的完成344.
1.3課堂作業的評價344.2案例教學模式的實施34-364.
2.1教學案例的設計與選擇354.2.
2案例教學的開展35-364.2.3案例教學效果評價364.
3模擬實驗教學模式的實施36-384.3.1實驗室的建設374.
3.2模擬實驗的操作37-384.3.
3模擬實驗效果評價384.4社會實踐模式的實施38-404.4.
1建立穩定的教學實踐基地38-394.4.2社會實踐的開展39-404.
4.3社會實踐的效果評價405會計學專業本科教育實踐教學模式實施的保障40-435.1提高對會計實踐教學的認識40-415.
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