作者：石素紅
**：《祖國·建設版》2023年第06期
摘要數學主題圖往往通過乙個情境的創設為學生提供數學學習的原型，引導學生思考，幫助學生揭示思路和方法。因此，數學主題圖是學生探索數學知識的「好載體」。一幅主題圖就是一道內容豐富的數學習題，尤其是那些以問題為主題的數學主題圖，更是鍛鍊學生思維、培養學生動手操作能力的好材料，數學主題圖作為數學知識練習的材料，適合小學中、低年級學生，因為小學中、低年級的學生形象思維能力還佔主導地位，而主題圖恰恰為小學生提供了乙個形象思維的空間。
關鍵詞小學數學主題圖課堂教學
一、數學主題圖的優點分析
1.1 體現了教學內容的現實性
它貼近學生現實生活，呈現的都是學生熟悉的、有趣的、有利於引向數學實質的現實場景。如計算校園占地面積、到商場購物、計算圖書室的藏書量、郊遊乘車、到遊樂園玩耍、小實驗活動等。這些，有利於激發學生的學習興趣，有利於讓學生在現實情境中體驗和理解數學。
1.2 提示了教與學的線索
讓學生經歷數學知識的形成過程主題圖不僅是為學習內容提供課程資源，同時也提示了教學活動的線索與學習方式，這對於幫助教師更好地理解教材，用好教材起到了重要的指導作用。在其內容的呈現上充分展現數學知識的形成過程和學生學習數學的認知過程。例如，在計算方法，幾何公式的教學中，主要是引導學生去觀察、發現、探索，去經歷數學知識的形成過程。
再有，情境圖設計的內容十分重視指導學生的學習方式。一是通過一些畫面和提示性的話語，引導學生**學習和合作學習，如呈現四人圍在一張桌子四周，就是明確要求學生進行合作學習；二是注重學生的操作實驗，培養學生的實踐能力。教材提供了學生較多的動手機會和活動空間，讓學生在操作實驗中思考，在活動中體驗，深刻理解數學知識。
如，「圓的認識」這節的情境圖，畫面內容明確要求學生說一說生活中的圓，畫一畫圓，並由此通過教師用圓規畫圓由實物抽象出圖形。在認識圓的各部分名稱及特徵時，教材呈現四人小組合作學習的方式，並用一些提示性的話語，引導學生通過折一折、量一量等操作實踐以及自學、討論，交流等活動去感知、理解圓的特徵，「圓的周長」的情境圖，引導學生通過量一量、算一算、猜一猜、填一填、議一議等活動，自主發現圓的周長與直徑的倍數關係，從而得出圓的周長計算公式。
談數學主題圖優點及教學策略
摘要數學主題圖往往通過乙個情境的創設為學生提供數學學習的原型，引導學生思考，幫助學生揭示思路和方法。因此，數學主題圖是學生探索數學知識的 好載體 一幅主題圖就是一道內容豐富的數學習題，尤其是那些以問題為主題的數學主題圖，更是鍛鍊學生思維 培養學生動手操作能力的好材料，數學主題圖作為數學知識練習的材料...
小學數學主題圖教學的實踐與探索
內容摘要 主題圖是指藉以一定的主題場景為背景來呈現數學教學內容的畫面。主題圖教學策略它即源於數學教學實踐,又是教學思想 教學理論的簡化表現,它使我們當前的課堂教學具體化,又使教學實踐概括化和集約化,保證了教學理論對教學實踐的指導。從而服務於課堂教學,提公升課堂教學的效益。關鍵詞 主題圖教學策略 從學...
提高農村初中數學有效教學策略例談
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