小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。小學科學課程具有重要意義！能促進兒童身心健康發展，能幫助學生正確認識周圍的世界，使學生更好地適應學習和生活的需要，可以提高學生的生活能力，為提高全民族的科學素質打下良好的基礎。
一、給學生營造乙個和諧寬鬆的課堂氛圍
在課堂上，師生之間應該是平等關係，老師是在和學生一起學習、共同**，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性，所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規，千萬不能怕課堂紀律「亂」而過多地限制他們，要讓學生放開膽子活起來，課堂上允許學生提出質疑，還可以隨時發表個人的見解。
在這種生動活潑的學習氣氛中，學生當然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態去主動學習，學習的主動性有了，學習的自覺性就會提高，學生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培養了學生的創新意識和創新精神。
二、讓學生以研究者的身份充分觀察思考
觀察是知覺的特殊形式，是有目的、有計畫、有準備的認知活動。它是兒童認識客觀世界的重要途徑，大量的感性認識都是通過觀察獲得的。因此，在自然教學中，教師不應把科學知識直接灌輸給學生，而應給學生提供足夠的觀察思考的機會。
鼓勵、引導他們以研究者的身份主動參與到知識形式的過程中去，使他們不僅僅看到了結論本身，重要的是看到了結論形成的來龍去脈。如教《國旗怎樣公升上去》一課時，當指導學生關注滑輪及其作用，，就會感到非常驚奇，產生疑問，這時教師要鼓勵學生開動腦筋、積極思考，自己找出解決問題的辦法，最後研究出結論。這樣做既調動了學生的積極性，又激發了學生的求知慾望。
三、讓學生勤動手，發揮主體作用
針對小學生好奇心強，做什麼都想親自試試的特點，教師要因勢利導，培養他們的動手能力達到手腦並用的效果。
提高科學課堂有效性
我要學，我會學，提高課堂學習的有效性 有效的科學課堂教學應該是怎樣一種狀態？我認為 師生是合作者 促進者是課堂中的角色定位 學生質疑問難 自主 是課堂中的活力所在 學科滲透 學科整合是課堂中的張力體現 引發創意 心靈震撼是課堂中的奇蹟所引。我認為有效的科學課堂教學應關注學生學習過程中的基點 著力點 ...
如何提高科學課中思維訓練的有效性
科學 3 6年級 課程標準 實驗稿 前言有這麼一段話 從小就必須培養學生良好的科學素養，通過科學教育使學生逐步領會科學的本質，樂於 熱愛科學 並樹立社會責任感 學會用科學的思維方式解決自身學習 日常生活的問題。這裡的 學會用科學的思維方式解決自身學習 日常生活的問題 一句話就體現了思維教學是科學課教...
論如何運用趣味性教學提高科學課堂效率
作者 顧雲崗 卷宗 2015年第12期 科學課堂教學的教學內容需要教師在課堂教學時深入地進行挖掘和分析，並將其主動滲透給學生，建立課堂教學的趣味性。在課堂教學之外，對於學生周圍的教學資源，教師可以利用以下幾種方式來進行更深層次的挖掘。1 趣味教學法應用的意義 1.好奇 好動 好學是學生的天性，而趣味...