豆官營中學
活潑，健康，自信，快樂，善群，有力量，有膽魄，保持童真，富於好奇心和想象力，富有個性，敢於夢想等，這些是每一位有「活力」的學生應該具有的品質。而「評價」對學生品質的形成起著非常重要的導向作用。為使評價真正成為促使學生不斷發展的動力。
我們構建了以多元評價，弘揚個性為目標的學生評價體系，
①評價原則
一是有效地促進學生的發展；
二是定性與定量評價相結合；
三是以鼓勵、表揚等積極的評價為主；
四是看重每個學生的個性差異，促進每個學生的健康發展；
五是讓學生、家長都來參與評價。
②評價內容
評價的內容要多元化，注意學生綜合素質的考查，為使過程評價與期末的終結性評價形成乙個完整的體系，內容上互相對應。實施分科評價，有語文學習、數學學習、藝術學習、勞動與生活、禮儀行為、閱讀 、合作、體育這些方面。
③評價實施
評價主體：在評價過程中強調多元主體參與評價。
教師評價：教師根據學生各個時期的求知過程、**過程和努力過程，形成多元智力評價，以及對學生的持續發展和提高進行有效的指導。
學生自我評價：能提高學生在評價過程中的地位，將評價變成學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發展的過程，對學生的終生發展都有益處。
小組評價：使學生之間在相互溝通協商過程中，增進雙方的了解和理解，形成積極、友好、平等的同學關係。
家長評價：使家長積極地參與到學生的評價過程中，形成教育合力，共同促進學生的發展。
具體操作
把德育評價和學習評價有機地結合起來，進行經常性、綜合性的評價。 學生哪乙個方面表現得好，就可得一星，期末根據得星的種類和數量評出星星少年。，
豆官營中學
2010.09
學生多元化評星綜合評價表
豆官營中學
學生多元化評星綜合評價表
豆官營小學
學生多元化評星綜合評價表
豆官營小學
學生多元化評價實施方案
一 指導思想 為積極營造良好的學校教育新環境，努力構建適合學生成長成才的最佳場所，充分發揮學生的合作意識，牢固樹立學生的發展目標，不斷增強學生在集體組織中的使命感和責任感。讓班級特色促進班級發展，讓班級發展形成班級特色，典型引路，以點帶面，真正使班集體建設 百家爭鳴，百花齊放 為學生終身的發展而奠基...
教師多元化評價方案
磊口鄉上莊小學 為了形成講奉獻 講正氣 愛學習的良好氛圍，提高教師自我管理 自我反思 自我提高的意識和能力，使廣大教師能在各自的工作崗位上更好的發揮自己的聰明才智，發揮自己的能力和特長，體現自我價值，提高職業幸福感。我們磊口鄉上莊小學本著人盡其才的原則，尊重教師個體差異，體現評價多元化，開展 教育標...
要實現評價結果的呈現方式多元化
在評價的結果上，不只是關注評價結果的準確 公正，而是更強調評價結果的反饋以及被評價者對評價結果的認同和對原有狀態的改進。評價結果的呈現有定性與定量兩類。在低中年級應以定性描述的方式呈現，在高年級則以定性與定量相結合的方式呈現，以定性描述為主。評價時應採用鼓勵性語言，以發揮評價的激勵作用，讓每一位學生...