「小學數學課堂有效性練習的實踐與研究」實施方案
譚銀霞一、背景與研究意義：
課堂練習是小學數學教學的乙個重要組成部分，學生將所學到的知識在實踐中加以應用，檢驗自己對所學知識的理解程度，並給教師提供反饋資訊，以便教師進行糾錯和指導，但是，在我們的課堂練習中，存在許多問題。比如：課堂練習內容應試化，課堂練習基本上還拘泥於教材或考試題型所傳遞的資訊，而開放型的、能激發學生想象力與創造力和發散學生思維的課堂練習還比較少；課堂練習的形式單一，封閉型題目較多，開放型、探索型題目很少涉及；題目設計梯度不合理，不利於學生學習積極性的調動；課堂練習缺乏「備學生」，課堂練習設計時忽視了學生的差異這一實際的必要環節，對練習沒有進行有效的取捨、組合、拓展、加深，課上所有的練習所有的學生都要做，形成了後進生跟不上，好學生吃不飽的狀況；教師在講解練習題時忽略因材施教，沒有發揮學生的主體作用，忽視對學生做題方法的訓練，講解缺乏針對性；反饋題型設計不恰當，使學生陷入新的困境，沒有突出錯誤點。
因此，基於對練習重要性的認識和練習現狀的分析和反思，急需探索出一條切實可行的「有效性練習活動」的改革之路，所以提出「課堂練習有效性」的研究，旨在通過研究確立效率意識，從現狀出發，從「效」入手，使學生學得既紮實，又輕鬆，實現真正意義上的「減負提質」。
二、研究的理論依據：
有效教學理論認為，教學就其本體功能而言是乙個有目的挖掘人的內在潛能，促進人身心發展的有效的實踐活動，它強調效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學，有效教學的理論主要體現在以下三個方面：
1、促進學生的學習和發展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。
2、激發和調動學生學習的主動性，積極性和自覺性是有效教學的出發點和基礎。
3、提供和創設適宜的教學條件，促使學生有效的學生是有效學習的核心和實質。
三、研究目標
1．探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略，強化教師「預設」意識，促成學生「生成」的達成，提高教師有效教學的策略，同時培養學生的數學能力，提高教學效率。
2．探索在新課程標準的背景下合理的練習結構和學生喜歡的課堂練習形式，激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的主動性和積極性，使全體學生都得到發展，進而提高小學數學的教學質量。
3．通過本課題的研究，力爭使課堂練習有效、高效，為促進小學數學練習設計的有效性提供必要的依據和內容。
四、研究內容
1、如何充分發揮課堂練習功能，提高練習的效率的研究。
2、**新授課、練習課、複習課等課型進行練習選擇的策略研究。
3、如何通過設計練習，開發學生思維的研究。
4、以有效性為原則，根據不同的教學內容，切合學生的認知水平設計多元化的練習題，使數學學習活動成為生動活潑、積極主動的過程。
5、實施課堂教學分層評價講評學生練習活動的有效性研究。
五、研究物件：六（2）班全體學生
六、研究方法：
1、文獻研究法：蒐集、整理有關分層遞進練習設計的資料，並對其進行整理歸類。
2、行動研究法：
①測驗法：了解學生在課堂練習中的程度。
②分析法：提示練習內容和操作方法的聯絡。
③談話法：了解學生對練習層次的自主參與和選擇練習的現狀
3、經驗總結法：對適應學生個別差異，促進不同層次學生都有不同發展練習設計進行總結，撰寫報告。
七、課題研究實施步驟：
1、研究準備階段：制定研究方案、研究計畫、調查分析
2、研究階段：上研究課，運用各種方法，進行跟蹤調查研究，去得相關資料，**反思。
3、整理收集各種資料，全面反思、總結、撰寫研究報告。
八、預設的研究結果
1、通過研究從各個環節摸索練習的有效方法，從精心設計練習，改革批改作業的方法，對學生作業有效性評價策略上入手，並做好反思和總結。
2、通過研究發現練習環節中的基本規律，為後進生轉化找到一種合適的途徑。
3、切實減輕學生的學業負擔。
4、提煉並撰寫一些案例、心得、**等。
小學數學課堂教學有效性的實踐與思考
在全面推進素質教育的現今，在新一輪基礎教育課程改革進行之時，如何使我們的教師擁有新課程背景下的課堂教學有效性的理念，掌握新課程背景下的課堂教學有效性的策略或技術，既是擺在我們面前的迫切需要解決的乙個難題，又是目前教學理論和實踐研究的乙個永恆主題。目前的農村小學教學仍存在非常突出的問題，那就是 教師教...
對小學數學課堂教學有效性的實踐與研究
關鍵詞 小學數學課堂教學有效性 數學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數學課堂教學的有效性對小學數學教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學生的特點，了解數學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當的手段，提高小學數學課堂教學效果。一 教師課前準...
數學課堂提問的有效性
摘要 數學課堂提問是數學教學活動最基本的組成部分，一節數學課經常是由乙個個層層遞進的數學問題串連起來的，合理的課堂提問能夠激發學生的好奇心 求知慾，能夠創造出活躍的課堂氣氛，促進學生的思維的發展。因此，要保證課堂上的提問每一句都是有效的，從而起到較好的引導作用。關鍵詞 課堂提問有效性 正文 在數學課...