《角的初步認識》觀課報告
——學生學習狀態維度
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在陳老師的課中，學生的表現總體較好。
首先，學生學習的積極性方面
學生的學習興趣濃厚，學習情緒高昂。課堂上，積極參與教學活動，能根據教師的引導投入到學習當中，對教師的態度良好。根據陳老師的安排和引導，全體學生認真聽講，積極交流，小組合作**組織的非常好。
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學生對學習的投入時間以及對學習投入的程度和成功程度都較好。大部分同學能夠傾聽老師的講課，時間在25分鐘到30分鐘左右；大部分同學能夠傾聽同學之間的發言，當出現同學回答問題錯誤或者不完整時，能夠及時的給予糾正和補充。
第三，學生互動交流方面
參與回答問題的人數能夠佔到全班總人數的75%，分布面比較廣泛，在問題回答的質量上，相對簡單一點的問題回答的比較好，有難度的問題回答質量有待提高，還需要同學加強思考和交流。課堂教學中合作**的環節正是小組討論交流的環節，小組活動能夠將全班同學的熱情帶動起來，取得了較好的效果。課堂練習的時間大約在15分鐘，有層次的練習題的設計更好的為學生討論交流提供了平台。
同學們在獨立思考完成練習題的情況下，並能夠準確匯報交流，將問題回答的更加完整和準確。
第四，學生自主方面
本節課中，學生自主學習的時間較為零散，主要是在教師的引導下進行的，做到了以教師為主導，學生為主體。質疑問難是小組合作**的前提，在教學過程中，陳老師描出資訊視窗**中的典型的角時，學生會順勢提出問題，比如「這些角有什麼特徵？」「怎麼畫角？
」「他們這些角有什麼共同點？」等等，問題提的非常好，正好能夠利用這些問題進行合作**。通過小組合作**、交流互動，這些問題也都得到了很好的解決。
第五，學生知識能力達成方面
本節課的學習目標是認識角的特徵，並會畫角，在合作交流中培養學生的觀察、分析、比較、概括的能力。從課堂練習環節可以看出來，學生在教學目標上完成的較好，都能夠認識角，並且會畫角，不管是教師的提問，還是練習題的交流匯報答案，都凸顯出了知識學習的紮實穩固。
但是，由於陳老師所教為低年級段的學生，學生在自主選擇，重組資訊，發現規律，形成見解上表現相對一般，還需要多加練習和指導。
通過對學生學習狀態的觀察，我們得出在課堂上，學生的積極思考，認真聽講，積極合作交流，認真反饋學習資訊，積極提出疑難問題，認真做好課堂練習及課後鞏固練習，這已經成為課堂順利進行的標準。通過磨課，不僅提公升了教師的專業素養，生成了教學智慧型，也讓我們教師從平凡走向了卓越。
角的初步認識
課題 角的初步認識課時 1節課型 新授課 教學目標 知識與技能 1.結合生活情景，使學生初步認識角，知道角的各部分名稱。2.初步學會用直尺角畫角。過程與方法 通過觀察，操作等數學活動，培養學生的觀察能力 實踐能力 抽象能力，建立初步的空間觀念，發展學生的形象思維。情感態度與價值觀 通過實踐活動，使學...
角的初步認識
小學二年級數學 角的初步認識 一 教學內容 人教版 義務教育課程標準實驗教科書 數學 二年級上冊,第三單元。二 教學目標 1 知識與技能 使學生初步認識角,知道角的各部分名稱 學會用尺子畫角。培養學生初步的觀察能力和動手操作能力 主動合作的意識以及初步的空間觀念。2 過程與方法 結合生活情境 操作活...
角的初步認識
角的初步認識 說課稿 一 說教材 我是這樣理解教材的，新課程標準指出，要從學生已有的生活經驗出發，讓學生在具體的情景中理解和認識數學知識並進行解釋與應用。角的初步認識 一節是讓學生結合自己的生活經驗和已認識的三角形 正方形 長方體 正方體等圖形的基礎上學習認識角。二年級兒童年齡雖小，但結合圖形來認識...