讓語文課成為學生心中最愛

語文課因其模糊性、主觀性強決定了它不如其他學科那樣可以收到立竿見影的效果。於是學生總有一種「學與不學一樣」的感覺，容易產生不重視、厭學的心理。所以，作為語文教師要在教學的各環節中激勵學生，表揚學生，採取靈活多樣的形式，以此來激發學生學習語文的熱情，讓語文課成為學生心中的最愛。

一、巧設導語，激發興趣

導語是一節課的起點，是整個課堂教學的準備工作。精彩的課堂導語不僅能很快集中學生注意力，而且會激發學生的興趣。因而我們要根據學生的心理特點，巧設導語，使學生產生強烈的求知慾望，及早進入最佳學習狀態。

如教學《春》一文時，可以設計這樣的匯入語：曾經有個盲人乞丐，胸前掛塊寫有「自幼雙目失明」字樣的牌子，沿街乞討，可很少有人肯施捨於他。一次，他遇到乙個窮困的詩人，在那塊牌子上添了一句話，從那以後，人們變得樂善好施，紛紛慷慨解囊了。

請同學們猜猜，詩人送他的究竟是一句什麼樣的話……詩人贈送的話是：春天來了，可我什麼也看不見！同學們，這道理其實很簡單：

誰都認為春天是最美的。這個人居然連萬紫千紅的春天都看不見，自然是最可憐最值得同情的。現在就讓我們來學習朱自清的《春》，具體感受春天的美好吧。

二、在教學中，要以激勵的方式

語文課堂是學生學習語文的主要場所。怎樣使語文課堂充滿魅力，吸引學生的興趣，讓學生充滿激情？我覺得，老師在組織教學活動的過程中一定要保持良好的心態，要善於運用讚許、欣賞、肯定等積極的態度看待學生的表現，要有耐心，不著急，不埋怨。

要明白：即使你遇到的學生的語文基礎特別差，你的埋怨也是沒用的，無助於問題的解決。與其這樣，何必埋怨呢？

心態調整好了，你總會發現學生有值得激勵表揚的地方，並及時給予肯定。語文老師要做激勵調動學生的高手，不要吝惜你的表揚，要讓學生充滿激情和熱情，非常愉悅地把語文課堂當成最誘人的課堂。