摘要：學生是有差異的，教師應該關注差異。學生是有情感的，教育更應該尊重學生的情感。
以下從三方面論述怎樣創造適合學生的歷史課堂：創造積極的教育環境，做讓學生喜歡的歷史老師；讓歷史課堂活起來，給有差異的學會提供受教育的機會；將思想教育融於歷史知識傳授之中，達到歷史教學德育的目的。從而提高學生學習歷史的熱情，促進歷史成績的提高。
關鍵詞：適合學生；教育環境；學生自主；思想教育
教育的真諦在於實現人的社會化和人的個性化的和諧發展。而學生是有差異的，教師應該關注差異。學生是有情感的，我們的教育更應該尊重學生的情感。
就歷史教學而言，什麼是適合學生的歷史課堂呢?怎樣才能創造適合學生的歷史課堂呢?
一、創造積極的教育環境。做讓學生喜歡的歷史老師
積極的教育環境，使人賞心悅目，使人誘發積極情感，使人深入其間，得到暗示，得到啟迪。學生還處在乙個青春成長期，不僅知識在成長，他的情感和生活也在成長。他們會有困惑、煩惱，如果不知道對誰說，沒有地方說，或者是說了也白說，這樣的環境會使學生有個好心情嗎?
沒有好的心情就會影響文化知識的學習。所以，我們不要把目光僅放在學生每次考試的分數得失上，而應多試著了解學生的所想，解決好他的情感問題，讓他親近你、喜歡你，那麼自然而然他會喜歡你教的課程，喜歡你的課堂，掌握你所要傳授的知識。
著名教育家馮恩紅教授認為：「老師不能不像老師，老師不能光像老師，最好的老師是在又像又不像之間，這才是老師真正的神韻。只有師生關係和諧，學生才會親其師，信其道，才會朝著教師期望的方向發展。
」像老師是良師，不像老師是學生的益友。既是良師又是益友才是受學生歡迎的老師，才能有良好的教育效果。我們歷史教師要研究學生，研究學生的心理動向，掌握學生的情感方向，填平你和他的心裡鴻溝，在歷史文化教學教育中潛移默化地影響學生，保住學生的面子，同時促進學生思考自己，思考未來，使他們覺得你是他們的「同類人」。
歷史課堂中提高學生自主學習效率的途徑
一 創設開放性學習氛圍 1.要採取多樣化的教學形式，探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動 在教學中，我經常舉行成語知識競賽 歷史故事會 編演歷史劇 編輯歷史題材的板報 舉辦歷史專題 展等豐富多彩的活動，來加深學生對歷史史實的了解，鞏固學習成果，同時讓學生提高收集 組織和處理歷史材料的能力，提高自...
如何提高歷史課堂的效率
在分數為錄取重點高中的唯一標準前提下，歷史課就顯得非常渺小，無人關注，特別是農村中學，更是在夾縫中求生存，加上學生們對學習歷史的興趣低，很多學生們認為歷史很難學，有太多需要背的記的東西，一時間我根本就沒有更好的方法，顯得有點茫然。如何讓 讓歷史課變成學生最喜愛和最樂於做的事情呢 我認為就是要把學生的...
創造適合學生的教育
感觸之四 做乙個追求卓越 富有創新精神的教師。教育家和教書匠，乙個最大的區別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創新的精神，他們以不教之本為基本的教育教學指導思想，追求的是一種充滿靈性與智慧型的教育教學。而教書匠往往忽視學生的主觀能動性，以灌輸作為教育教學的指導思想和主要的教育教學手段。接受教育的時間...