皎平渡中學王妃
老子曰：「天下大事必作於細，天下難事必成於易。」可見精細化自古有之，並非什麼新鮮事物。
現代意義上的精細化管理起源於日本的豐田汽車，他們以「精益」相號召，切實改進了產品質量，優化生產流程，達到「零缺陷」、「準時化」、 「零庫存」的目標。推動了日本經濟增長，使日本很快超過德國，成為世界第二經濟大國。隨著我國教育改革的不斷深入，教育的發展已由粗放型的規模增長轉向精細型的質量上公升，由只關注學生公升學轉向全面關注學生的發展。
即學校要實行精細化管理。作為一名普通的教師，在學校實施的精細化管理中，我學到了很多。下面就對教學常規精細化管理做一點總結。
一、要做到課堂教學的精細化
教學是學校的中心工作，課堂是教育教學的主渠道，現代化工廠裡，當車間流水線生產某一產品時，道道有人把關，個個有人檢驗，管理程式非常嚴密細緻，因而生產效率極高。課堂也猶如工廠的生產車間，但不同於生產車間。兩者的共同之處是，管理都要有序化、精細化；而兩者的不同之處，工廠車間生產的產品是死的，而課堂上所教的學生是活的，因而方法不同：
工廠車間是採用一層不變的生產程式，而學校課堂是採取靈活多樣的教學方法。然而，如果課堂缺失有序、精細的教學過程，就不可能獲得課堂教學的高效率。何謂課堂教學的有序、精細？
我以為要抓好以下幾個環節：
1、精心設計教案、學案，使教與學合
一、和諧。
2、精心設計三維教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀）、課堂提問、課堂練習，使課堂教學有較強的目的性、針對性和有效性。
3、精心設計課堂教學過程，使課堂「四主」得以充分發揮。課堂教學過程應力圖體現以下幾個方面：
（1）匯入新課要注重考慮激發學生的學習興趣和求知慾望；
（2）學習目標要明確地告訴學生，讓學生明了本堂課的學習任務；
（3）採取「先學後教」的方法，給學生自讀教材、嘗試解決問題的時間和機會，培養學生的自學習慣和自學能力；
（4）注重師生互動研討，充分讓學生開展課堂小組合作討論、交流，讓學生敢於探索問題、解決問題，提高學生的自主學習能力；要給學生充分表現學習成果的機會，讓學生有策劃那個就感；
（5）允許學生在課堂討論問題時發生錯誤，教師應針對學生在學習過程中發生的錯誤幫助進行分析，指出其錯誤的原因，啟發學生尋求解決問題的正確方法、獲得正確的知識結論，共同探索、揭示一些知識的規律；
（6）採取「當堂訓練」的方法，教師要預先在學案上設計好課堂練習題，讓學生進行當堂鞏固練習，練後及**講反饋，發現問題教師再予以糾正；
（7）在課末教師要留有一定的時間，讓學生自我總結：本堂課學到了哪些知識，掌握了哪些技能或方法，應特別注意哪些問題等；讓學生反思質疑：我還有哪些問題還沒弄懂等；
（8）課將結束時，教師還應設計好乙個帶有進一步探索性的問題，留給學生課後思考完成。
5、潛心研製既緊張有愉快的和諧課堂氛圍，使學生的注意始終保持集中，使學生的思維始終處於啟用狀態，使學生的心境始終感到愉悅。
二、抓好集體備課的精細化
要做到定時間、定地點、定主題、定中心發言人，要求全體教師以「精心」為核心，貫徹「認真研究、注重學法、貼近學生、便教利學」的方針，集體備課與個體備課相結合，備課中的主備、自備、集體備關係明確。
三、抓好訓練的精細化
提高作業練習的效能。要求全體教師作業選擇精心合理充分體現層次性、鞏固性。理科作業做到課內完成，當天批改，反饋糾錯到位。大力提倡分層練習，並作一些個案研究。
四、抓好學生輔導的精細化
進一步加強培優補差工作的力度，確保優秀率，提高合格率。課堂練習做到「人人過關，條條過關」不留盲點，改變學生的問題積壓、越拖越多的現象，力爭學習任務天天清。認真執行家校聯絡制度，形成家校教育合力，促進學生健康成長。
奧賽輔導要有明確的輔導內容、輔導時間，每次輔導要精備、精講、精練。
五、抓好考試的精細化
要做到「五要」，即要按照學科特點和有關規定科學合理地安排考試；要認真命題，嚴格按照課程標準和教材的要求，全面考查學生的基礎知識、基本技能和情感、態度、價值觀；要重視考查學生分析問題和解決問題的過程和方法，肯定學生的創見；要客觀評定成績，統考科目要嚴格按評分標準流水閱卷，以確保學生成績的客觀公正；要做好質量分析，教師要在考後及時對班級、學生學習成績進行全面分析，填好質量分析表，總結教學工作中的經驗教訓，提出改進教學的措施。
隨著教師對自身工作的逐漸熟悉，隨著工作負擔的加大，教師就容易陷入封閉式的教學重複之中，這樣的重複性教學既容易使教師失卻工作熱情，又容易使教學活動失卻創造力，學校提出 「精細化管理」的理念，即為了實現管理的創造性特質，提前考慮管理過程的細節和創造性操作程式，用科學的規章制度和富有創意的管理程式規範每一位管理者的管理行為和每一位教師的教學行為，達到個人責任和集體責任的透明化。
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雞場小學教學常規工作精細化管理
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