高考復課會材料
高考中，無論考查知識，還是能力，抑或是數學思想，都是融在問題中，通過問題的解決來實現的。因此，在第二輪複習中，我們應以問題為載體，一方面，通過解題對知識查缺補漏、提高解題能力、提煉數學思想；另一方面，用知識、能力和已有的數學思想和意識來提高解題的效率。如此迴圈，必然雙贏，既能在高考中取得高分，又能提高思維能力，為將來的進一步發展奠定基礎。
一．二輪複習的特點
1．在知識的認識上
由對單一知識的認識上公升到對知識交匯處的重點知識的認識，需構建更大的知識體系。
2．在解題方法上
由「一題一法」上公升到「多題一法」或「一題多法」，體現在題型歸類、方法提煉，追求最優解法上。
3．在能力訓練上
把能力「附在」問題上，用問題解決的方式來體現能力，如對式子的變形、整理到運用，就是在考查和培養學生的運算能力。用解題帶動能力訓練。
4．在對數學思想的認識上
更多感受數學思想對解題的重要性，體會數學思想在解題過程中所起的作用，通過解題提煉數學思想，運用數學思想指導解題。這需要老師的引導和點撥。
5．在複習方法上
更具針對性（考什麼練什麼），更具實戰性（加強訓練）。
二．二輪複習的目標
1．知識目標
突出主幹知識，形成高中數學的知識體系。
2．能力目標
突出幾大能力的「合力」作用，能綜合各種能力解題。
3．情感目標
提公升學生對數學的認識，在數學複習的「由厚到薄」過程中設法讓學生強烈的感受到數學的深刻性和思想性。
4．可視目標
能認題，會做題，做不錯。
三．二輪複習的辦法（縱橫法）
1．專題複習（橫向）
（1）複習思路：以主幹知識為主線，形成專題，融知識、題型、方法於一身。
1．專題複習（橫向）
（2）複習內容：以三角函式、數列、立體幾何、概率與統計、解析幾何、函式為主幹知識，分六個專題來複習。在複習的過程中，以題型為載體，融能力訓練、方法講解、思維提公升於一體。
1．專題複習（橫向
（3）複習案例：以《三角函式專題複習》為例予以說明，見後。
2．專項訓練（縱向）
（1）目的：①對專題複習未到之處進行彌補；②對專題複習的檢驗；③對複習目標的落實；④為總複習做好鋪墊。
2．專項訓練（縱向）
（2）訓練思路與內容：
① 選填題訓練：選填題共15題，前十題為選擇題，後五題為填空題，最後一題為選做題，題型構建完全按高考要求進行。
2．專項訓練（縱向）
（2）訓練思路與內容：
② 中等難度解答題訓練：共4題，分別為三角函式題、數列題、立體幾何題和概率統計題，突出對專項能力的考查和訓練。設定時可以相互交叉，可以交換順序，可以由難到易。
2．專項訓練（縱向
（2）訓練思路與內容：
③ 難度解答題訓練：共2題，分別是解析幾何題和函式題，突出綜合性，體現思想性，在區域性小問上提高思維要求。
2．專項訓練（縱向）
（3）訓練方法：
①組織訓練題；
②印製成試卷形式，留出糾錯和反思的地方；
③課堂強化訓練，定時、定量獨立完成；
④訓練後及時反饋、及時糾錯、及時總結。
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