生態系統的結構

學習目標：

1. 舉例說明什麼是生態系統。

2. 討論某一生態系統的結構。

3. 嘗試建立生態系統的結構模型。

學習重點

討論某一生態系統的結構

學習難點

說明生態系統是乙個整體

自主學習

(一)生態系統的概念

1、組成層次

個體無機環境

2、概念

與它的相互作用而形成的統一整體，叫做生態系統 。

3、地球上最大的生態系統是 。

（二）生態系統的型別

生態系統

1.自然生態系統

生態系統

2.人工生態系統

（三）生態系統的組成成分

非生物的物質和能量

生態系統成分

生物部分

1. 生產者

（1）營養方式

光能自養型：綠色植物

化能自養型：硝化細菌

（2）作用：

能將無機物合成有機物，是其他生物物質、能量的**

是生態系統的基石

2. 消費者

（1）營養方式

（2）作用：加快生態系統的物質迴圈，有利於生產者的傳粉或種子的傳播

舉例：3. 分解者

能將動植物的遺體、排洩物和殘落物中所含有有機物分解為無機物供生產者再次利用。

包括細菌和真菌等腐生生物。也包括小型動物如屎殼郎 、蚯蚓，甚至大型動物如禿鷲等。

4. 判斷：

（1） 所有動物都是消費者。（ ）

（2） 所有植物都是生產者。（ ）

（3） 所有微生物都是分解者。（ ）

（四）食物鏈和食物網

1.食物鏈

（1）腐生食物鏈：含有腐生生活的生物

植物殘體纖維分解細菌氨化細菌

（2）寄生食物鏈:含有寄生生活的生物

牧草跳蚤鼠疫細菌

（3）捕食食物鏈(即狹義食物鏈)

樹蟬螳螂黃雀

注意：（1）一條完整的食物鏈從第一營養級（生產者）開始，終點是不被其他動物所食的動物。

（2）分解者不參與該種食物鏈的組成。

（3）食物鏈中箭頭的含義：方向代表能量流動的方向，

同時體現捕食與**食的關係。

2.食物網

（1）概念

生態系統中食物鏈______，食物網越_____, 生態系統抵抗外界干擾的能力________。

食物鏈和食物網是生態系統的是生態系統的和

的渠道。

注意：(1)同一種消費者在不同的食物鏈中，可以占有不同的營養級。

(2) 兩種生物之間有可能既是捕食關係，又是競爭關係

(4)分析某種生物數量變化對另一種生物的影響，應以中間環節少的為分析依據。

(5)食物網的複雜程度主要取決於有食物聯絡的生物種類而並非取決於生物的數量；食物鏈、食物網越複雜程度，生態系統越穩定。

生態系統的結構

普通高中課程標準實驗教科書 生物第三冊 人教版 第5章生態系統及其穩定性 第1節生態系統的結構 一 知識結構 生態系統的範圍非生物的物質和能量 生態系統的組成成分生產者 生態系統的結構消費者 食物鏈和食物網分解者 二 教學目標 1 舉例說明什麼是生態系統。2 討論某一生態系統的結構。3 嘗試建構生態...

生態系統結構教案

高中生物教案 學院 生命科學學院 專業 園林 班級 0907班 姓名 薛歌 學號 0954060135 生態系統結構 教案 教學目的 1 了解生態系統的組成成分及生態系統的營養結構，理解生態系統四種組分的功能地位及相互關係，理解營養結構與功能的關係，掌握營養級的概念以及營養級與食物鏈的關係。2 通過...

生態系統結構2

2 判斷消費者時要特別注意異養型 非腐生等關鍵詞，植物 微生物都有可能成為消費者。3 判斷分解者的主要依據是能否把動植物的遺體 殘枝敗葉等轉變成無機物，即營腐生生活，如蚯蚓 思考 1 自養型生物一定都是腐生型生物一定都是 生產者一定處於第營養級。2 生產者未必都是植物，例如 植物未必都是生產者，例如...