隨著社會經濟的發展和人民生活水平的不斷提高，現代中小學生的身體成長發育普遍較前，而由於運動場地的缺乏、過分注重運動安全等因素，致使體育運動受到很大的限制，並直接導致學生對體育課不感興趣，最終的結果是現代中小學生的體育運動遠遠達不到身體成長發育的需求。另一方面，近年來，在片面追求公升學率的應試教育的導向下，各門文化課教學中都有學生厭學的問題，甚至在體育課上同樣有「厭學」的現象。從理論和實踐上講，初中學生應該是最喜歡體育的人群。
我們常常可以看到，在體育遊戲中，小學生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，學生並不是從內心討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的內容、教的方法感到枯燥厭倦甚至反感。這是體育教學中教與學的對立。
因此，體育課如何吸引學生，是乙個值得**的課題。以下是我的幾點體會：
一、「磁化」是前提。所謂「磁化」，就是增加教學的吸引力。羅伯特·特拉費斯說過：
「教學是一種獨具特色的表演藝術，它區別於其它的表演藝術，這是由於教師與那些**表演的人的關係所決定的。」體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師內在的人格體現。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術修養，向學生展示自己的能力和真實情感，只不過不像演員那樣「自我」罷了。
我認為學生對體育課缺乏興趣，與其責怪學生，不如反問自己。要使體育教學有實效，第一要緊的是要把學生的心「磁化」過來，使學生樂學。這樣才能使教師的「教」與學生的「學」之間便形成合力，產生「磁化」效應，從而產生師生間的情感共鳴。
二、「變化」是關鍵。所謂「變化」，就是根據教學物件和教學內容的特點，變換教學方法，以求取得最佳的教學效果，也就是我們經常說的，教學有法，教無定法，貴在得法。
1.把猜謎、講故事引進體育課。目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領、示範，然後學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發揮。
如果採用提問式教學，可收到良好的效果。
讓學生喜歡上作文課
引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感，讓學生喜歡上作文課。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆，樂於表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。由此可見，教師首先要明確小學寫作教學的目標，做好習作入門的教學，由淺入深，循序漸進才行。作文要早起步，晚約束，興趣是第一位老師 確實，學生嘗到了...
如何讓學生喜歡上語文課
2009 07 09 08 31 23 聽語文課最沒勁兒 這是學生們的反映。之所以有這樣的反映，儘管不能單方面去責怪老師，但與老師講課的 乏味 是密切相連的。那麼如何將語文課教得 有滋有味 讓學生聽起來 有勁 呢？這就有待於我們努力做好以下幾個方面 一 建立正確的教學觀念，讓自己成為學生的好朋友。學...
如何讓學生喜歡上歷史課
問題解讀 歷史的重要性是毋庸置疑的，但學生對歷史的不重視又是乙個不爭的事實。歷史是一門有血有肉，內容豐富，同時趣味性又很強的學科。它包括一定時間 一定地點 一定條件下人物的動態和事件的發展。因此，它是有情節有過程的，是有善惡是非和喜怒哀樂的，歷史本身就含有構成故事的各種因素。按理說，學生應該非常喜歡...