摘要相對於正常的學生,高校貧困生的心理壓力大,思想不穩定,情緒易波動,對社會的看法往往比較偏激,遇事容易走極端。因此,做好他們的思想政治教育工作有著尤為重要的意義;另一方面,貧困生往往又比較內向、自閉,不太願意與老師、同學交流思想,這使得做他們思想工作的難度增大,要做好這項工作,必須準確把握其思想及心理特點。
關鍵詞輔導員思想政治工作
一、高校貧困生心理特徵及成因分析
(一)自卑心理。
自卑是貧困生最容易萌生的一種心理,在進入大學後,這一心理狀態更是有增無減。在中學時期,同學往往來自於同一地區,經濟上的差距和壓力還不算太大,而且都處於緊張的學習當中,無暇顧及同學間的貧富差距。進入大學後,同學來自天南地北,家庭條件的差距也會加大,由於學習壓力減小,學生們會更注重消費,彰顯個性,此時,貧困生無論在消費、穿著打扮,還是在日常生活方面都顯得落後、寒酸,時間久了會產生自己不如別人的心理。
(二)焦慮心理。
貧困生需要面對的困難是很直接和現實的,學費和生活費的**都需要去解決,去費思勞神,從而使得他們經常處於一種焦慮不安的狀態當中。極端情況下,過度的焦慮導致心理防線崩潰,往往會做出反常的行為。
(三)社會不公正現象對貧困生心理的扭曲。
貧困生家庭往往又是社會的弱勢群體,他們經常會受到一些不公正的待遇,利益也會受到侵害。作為大學生,他們覺得應該做些什麼來改變現狀,但卻常常無能為力,這種切膚之痛往往會嚴重扭曲他們年輕的心靈,對社會產生一種抱怨甚至是仇視的心理。另一方面,由於身處社會下層,耳聞目睹了很多不公正的現象,他們會認為社會本來就是不公正的,法律也只是一紙空文,這樣,就很容易削弱他們的法律意識,一旦遇到觸發時機就會為了一已之利,不惜違背道德原則,做出違法的事。
(四)思想偏激、輕生厭世。
有的貧困生在困難和壓力面前,喪失了自信,甚至在思想上走向極端,表現為對社會和學校的任何現象都看不慣,憤世嫉俗,思想偏激,成天嘮叨不斷,哀怨滿腹,覺得生活無聊沒有意義,有的通過酗酒、逃課等方式尋求寄託,少數的甚至產生了輕生的念頭。
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