作者：王凱
**：《職工法律天地·下半月》2023年第03期
摘要：大學生心理健康問題日益成為社會各界關注的焦點，加強大學生心理健康教育是高校德育工作的重要組成部分。高校輔導員作為大學生健康成長的指導者，是推進大學生心理健康教育工作的重要力量。
本文嘗試論述高校輔導員開展大學生心理健康教育的重要意義、素質要求以及開展工作的方法和路徑。
關鍵詞：高校輔導員；大學生；心理健康教育
一、高校輔導員開展大學生心理健康教育的重要意義
大學生心理健康教育工作是新時期思想政治教育的重要課題，高校輔導員要通過加強對大學生心理健康教育，使大學生了解心理健康知識、樹立心理健康意識、增強心理調適能力、預防和緩解心理問題、解決心理問題，促進大學生健康成長。而高校輔導員是我國高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。
當前高等教育的目標是培養適應構建和諧社會需要的具有創新能力、團隊精神和競爭意識的高素質人才，而高素質不僅僅是指擁有高的科學文化素質，還包括擁有健康的心理素質。隨著社會的轉型和發展，社會競爭日益激烈，多元價值觀衝擊著當代大學生，導致部分學生出現了這樣或那樣的心理問題，做好心理輔導工作成了保證大學生健康成才的重要環節。高校輔導員處於和大學生接觸的第一線，熟悉學生情況，便於開展心理輔導工作，並且高校思想政治教育與心理輔導工作具有相關性，便於發揮原有宣傳渠道，普及心理健康知識。
二、高校輔導員開展大學生心理健康教育的素質要求
（1）要有相對健康的心理素質。首先輔導員的人格與心態應該是積極健康的。勝任心理輔導工作的輔導員在精神上應該是積極、樂觀和充滿生機的，這樣才能把他們熱愛生活的樂觀心態帶進諮詢工作，才能使心灰意懶的同學重新喚起生活學習的勇氣。
其次是輔導員要具有較強的情緒調節能力。輔導員也和正常人一樣有自己的歡樂和憂傷。但是他們必須善於排遣，有較高的挫折承受能力。
不能帶著自己的愛憎、喜怒、欲求等來開展心理健康輔導工作，更不能揹負沉重的精神負擔來會見來詢者。再次輔導員要能建立和諧的人際關係。在高校，人際關係不好是困擾很多大學生的重要問題之一，人際關係不好會導致個體的社會支援系統薄弱，進而使個體產生或加重心理困擾。
輔導員不單要掌握一定的言語溝通技巧，還要掌握一定的人際交往藝術，能教給學生一些具體的交往技術、方法。輔導員只有自己具備建立和諧人際關係的能力，才能盡可能快的贏得學生的信任，消除學生的阻抗，走進學生的心，並在處理好人際關係的問題上給人以指導。
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