ｆ西安科技大學
【摘陝西西安７１ｏｏ５４）
要】高校輔導員在大學生就業指導工作中存在著重視不足、能力不足、方式陳舊、課程內容與社會實際有差距、成效不明顯、未能
實現全程化等問題。改進對策是深化理解就業指導工作意義，轉變理念和方法；利用各種栽體建立就業指導平台；將學業發展與學生個體發展緊密相連；開展個性化就業指導，踐行全程化目標等。
【關鍵詞】高校輔導員；大學生；就業指導工作；存在問題；改進對策
隨著高校學生工作內容的不斷豐富，範圍的擴大，大學生就業變學生的「管理者」為「服務者」。要從學生的需求出發，增強課堂、
指導工作已經從分散化向規範化、細緻化轉變，是學生教育培養過
程中不可或缺的組成部分，更是衡量高校學生工作質量的重要指標之一。高校輔導員不僅擔負著大學生的思想政治教育，還是開展大學生就業指導工作的重要力量。目前，高校對就業指導工作都十分重視，從成立就業指導教研室到就業指導教師競爭上崗，都反映出大學生就業指導工作正慢慢走向正軌。
然而，高校輔導員在就業指導工作中的方式方法問題仍需要積極**、不斷實踐總結，才能切實提高就業指導工作的成效性。
高校輔導員就業指導工作中的存在問題
一課下就業指導的生動性，要樹立「服務育人，促進全面發展」的理念，真誠對待每位學生，根據學生需求為學生提供高效服務。
２、豐富就業指導手段，利用各種栽體建立就業指導平台
輔導員要充分發揮學生思想政治教育的引導作用，將就業指導
內容循序漸進地滲透到學生日常教育工作中去，結合學生各種型別活動，拓展學生視野，將就業指導的全程與細緻化貫穿到活動之中，使學生在教育活動中端正思想、理清思路、找準各自發展目標。要深入學生當中，充分挖掘學生喜聞樂見的載體，比如利用網路載體、社會實踐載體，要以學生視點為出發點，關注學生熱點問題，借助熱
１、輔導員對就業指導工作重視不足點問題的散播效應，增強學生的發展意識。通過由學校、學院組織高校輔導員是學生教育管理的主力軍之一，在學生工作中，輔的社會實踐、就業招聘、校友報告會、科技和行業報告會等活動，讓導員事務性工作占用了大量時間，近年來隨著學生工作的細化，對低年級學生廠汎參與其中，增加學生了解社會的途徑，用學生的切大學生的教育管理、資助、心理健康、黨團建設、就業等方面要求也身體驗採啟發、感染學生自身，從而延伸就業指導的作用。越來越高，輔導員整日忙於工作量大、瑣碎的事務性工作，對學生工３、輔導員要將學業發展與學生個體發展緊密相連作的思考、研討較少，尤其在學生就業指導方面，輔導員都是倉促上輔導員要根據大學學習規律，大學生養成教育特點為基礎，一陣，憑藉書本和多年來對學生管理的經驗對學生進行指導，對就業萬面要熟悉學生所學的專業，對專業基礎課程的學習程度有深刻了指導工作沒有深入細緻地去鑽研深究，未能將大學生教育培養與就解，對專業的發展有深刻體驗；另一方面，要熟悉學生特點，了解學業指導全程化聯絡在一起，只是狹隘地認為就業指導就是協助學生生學習習慣，糾正學生不良學習習慣，通過學習習慣養成、良好心態找工作、落實單位，沒有把學生的發展融入其中。
培養、學生理想的樹立等方面內容，將專業學習與發展和學生個體
２、就業指導工作未實現全程化發展相連，為學生的成長成才服務。就業指導工作應該是學生職業生涯發展的一部分，實際過程４、輔導員要積極向選聘的社會兼職指導師學習中，往往未能將學生的學業發展、思想發展、學生個體發展等內容高校的就業指導工作不能全部依賴於輔導員，還要吸收社會優
這是就業指導工作取得成效的有力補充。納入到整體中去，片面地強調階段性指導，使得工作銜接不夠。部秀人才作為兼職指導師，
分學校雖然強調全程化建設，但實際的做法也未能將全程化落實到目前，許多高校都已經聘請了社會上優秀人才作為兼職指導師，但位，就業指導工作也停留於表面。輔導員與這些兼職指導師的溝通交流甚少。輔導員需要主動與兼
３、就業指導教師能力不足、方式過於陳舊職指導師溝通，學習了解企業對人才的需求狀況、企業員工的發展輔導員擔任就業指導教師，往往都是工作
一、兩年或者長期從路線以及行業的走向等內容。學校、學院也應該努力為輔導員與企事學生管理的輔導員，在了解社會形勢、行業發展等方面，存在了解業之間搭建良好的長效學習交流平台，豐富輔導員的社會經驗。不透徹、分析不詳盡、指導不突出等問題，方式多以宣講為主，指導５、輔導員要努力踐行就業指導工作的全程化目標過於僵化，學生積極性不高。
輔導員要根據學生不同階段特點開展階段性就業指導，大一、
４、就業指導課程內容與社會實際有差距大二應該做好學生的入學思想教育、專業教育，教會學生學業規劃目前，高校就業指導課程內容「重理論，輕實踐」，內容過多強的一般方法，大三重點在就業技能培養，對學生的考研、就業、創業調學業、職業的規劃、國家和學校政策的熟知、簡歷的製作和求職的進行指導，教會學生規劃人生目標，大四要重視學生就業觀的樹立、技巧等方面，相對於學生而言，學生的訴求更多集中在「我的專業就業心理的調適，以及為學生及時提供就業資訊，最終為學生的順能幹什麼」、「我學了有什麼用」、「我幹這行前途會怎樣」等等。利就業服務。經過調查，學生對就業指導課程的反應大部分是：
「課程太泛泛，不６、輔導員要對學生開展個性化的就業指導管哪些專業都適用……」。針對這樣的情況，就業指導課程與社會個性化就業指導是在大學生就業指導全程化的基礎上，在充分銜接的還不夠緊密，沒有完全解決學生的需求問題。了解學生個體特性的前提下，開展的個性化指導工作，旨在促進學生
５、輔導員就業指導工作的成效不明顯，欠缺調查評估就業的個性化發展，發揮學生的個性潛能。共性就業指導的背後存輔導員對於已就業學生單位的回訪，做的還不夠細緻，缺少回在著學生個體差異性。輔導員要從學生個，性特點出發，尊重、引導、訪調查，對用人單位的招聘標準隨市場的變化趨勢不能及日寸作出反激勵學生的個性化發展。
其內涵一是對學生要進行一對一的個體化應，資訊**得不到及日寸更新，為學生提供的實用性價值不高。就業指導，二是要對學生按照不同屬性類別進行分類指導。個性化
二、提高輔導員就業指導工作實效性的對策就業指導過程中，輔導員要開展個體化的就業評價、豐富個體化就業１、深化理解就業指導工作意義，轉變理念和方法指導課程形式和內容，將專業課程學習滲透到就業指導之中，要舉辦輔導員要將學生教育培養與發展和學生就業指導緊密聯絡起個性專題講座，通過電視、網上**等形式進行宣講。同時，還要開來，要把就業指導作為提公升學生工作質量的重要手段之一採看待，展個性化就業諮詢，要處理好一般性就業諮詢與就（下轉第１０５頁）
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—１１４－－——《新西部》２０１３．２９期
敘述的政治：女工、地攤及其感官都市
以及相應的「地攤經濟」便是在這種商貿需求中應運而生。
２ｏ世紀８０年代的服裝攤在滿足日常穿著需要之外承擔了大型百貨公司、商場、雜誌、世界都市時裝秀場的功能：引領時尚和潮流。《街上流行紅裙子》**現的大多數時髦道具均**於此。
服裝攤攤主「小鈴木」騎著電單車穿越於各個集貿中心，將來自「美國」、「香港」、「日本」的時髦貨（太陽鏡、牛仔褲、迷你裙）投向渴望與世界潮流接軌的女工。事實上，由於經濟、政治遏制等原因，正宗的外來貨在**、數量、購買憑證多方面受到限制，因此地攤位創造的新的消費空間是借助於「山寨」和「模仿」而構建的，必須通過虛假的承諾（阿香謊稱衣物來自於香港的哥哥，小鈴木則「承諾」衣物是「正宗」的美國貨）和西方標籤獲得其身份的認定。
與服裝攤身份被質疑的遭遇一致，操作地攤的人也難以獲得主流話語的認同。在社會主義的意識形態觀念中，工作身份幾乎等同於個體身份。「工作不單是一種收入**，它還為人們提供著意義和身份。
人們被他們所從事的工作所定義。……職業不僅是謀生手段，它們還代表著成敗、聲望、相對社會地位、權力和影響。」以擺地攤為業的人往往是游離於主流世界的邊緣人，如刑滿釋放人員（《本命年》）、待業青年——「街邊仔」、「街邊女」（《山葉魚檔》）、叛逆分子和混混（《赤橙黃綠青藍紫》）……《赤橙黃綠青藍紫》中的「叛逆」工人劉思佳和混子工人何順在工廠門口擺煎餅攤引來軒然大波。
這個段落頗有意味地呈現出幾組意識形態的中撞。頗為諷刺的是，被各方「聲音」質疑的攤煎餅行為卻因為「便民」得到了廠大群眾的熱烈擁護。與此不同，以開放多元聞名的廠州為背景的《山葉魚檔》明確地指出經濟與為人之於安身立命的重要意義，不迴避金錢，但強調取之有道。
與廠州市民的日常飲食發生重要關聯的「魚檔」是片中乙個重要的象徵物，既是無業青年阿龍、海仔、珠珠得以確立其生物主體（自食其力、發財夢）的根基，又是其精神主體（阿龍、海仔摒棄投機取巧、賭博等社會惡習認
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傳媒與藝術
真做人、認真做事；珠珠放棄澳門客的追求）得以昇華的載體。通
過「山葉魚檔」的起步、失敗、重建象徵性地宣告了個體工作者合法身份的確立。地攤及其象徵地理空間在政治．民生的夾縫中，為普通人提供了「狂歡和炫耀」的「揮霍性消費」，並以此抗拒意識形態規訓ｉ，建構出一種立足於塵世關切和平民視角，全新的解讀感官都市的方式。
圍繞著女工的時髦潮流、聯絡著民生的地攤經濟以及強調普通人在日常生活中消費的主體地位，這標示出２０世紀８０年代初期都市電影的「世俗」走向，也表露出意識形態對變革中的「個體」微妙的「訊喚」作用，乙個游離於新與舊、保守與現代、單一與多元，但總體呈現出理想色彩的改革之都形象就此建立。
【參考文獻】
［１］孫紹誼．想象的城市：文學、電影與視覺上海上海：復旦大學出版社
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１３３汪民安，陳永國等編．城市文化讀本．北京大學出版社，
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［５］［英］約翰倫尼肖特．鄭娟，梁捷譯．城市秩序：城市、文化與權力導論．上海：上海人民出版社
【作者簡介】
楊文秀（１９８３．１０一）女，蘭州大學文學院講師，北京師範大學電影學２０１１級博士研究生．
３３４小節開始，不要突然加速，要有伸縮性。有了緩衝使情緒轉換自中的主線。在演奏的過程中，要把握好對情緒的理解。
然，逐步加速，越來越活躍。上下行琶音要像盪鞦韆一樣。彈奏琶音時，利用手腕的輕輕轉動帶動手指。【參考文獻】
從７２４小節起，尾聲部分，剛毅、熱情。左手的距離較遠，用手［１］索洛甫嗟夫．蕭邦的創作．人民**出版社，腕連線。要彈得深沉有力。
結尾的速度很快，需要把起伏表現出來重印）１３８－１４２．
四、結語
［２］趙小剛．鋼琴演奏之道．湖南教育出版社，１９９１．１２
蕭邦**中的既剛強、豪邁，又細膩、柔美的詩一般的意境，在１９世紀浪漫主義最繁榮時期的鋼琴**中是獨樹一幟的。蕭邦的生大部分在被迫遠離故土的境況下度過，對祖國的熱戀，對自由解放的渴望，對波蘭的土地與人民的熱愛，是貫穿在他的這首作品
一［３］馮智全．蕭邦大型作品研究．上海**學院出版社，
（上接第１０６頁）
【參考文獻】
［１］（日）蘆原義信著外部空間設計．中國建築工業出版社
ｌ９８８．
【作者簡介】
王晶（１９８０一）女，陝西西安人，碩士，西安科技大學藝術學院環境藝術專業講師．
徐珊珊，現供職於陝西省現代建築設計研究院．
ｉ－２］趙紅梅，王華威．「人性化」的現代步行商業戶外環境設施研究．遼寧建材，２００６．
ｉ－３］高蓉．公共休憩空間研究．天津大學，２００４（上接第１１４頁）
業心理諮詢，讓學生廣泛參與其中，增強學生心理調適能力。育探索
綜上所述，高校輔導員在就業指導工作中有著不可或缺的地＂１２３楊蘭生．個性化就業指導的內涵及方法［ｊ］．出國與就
位，對大學生的教育培養、成長成才起著積極的推動作用。輔導員業（就業版只有在工作中，不斷實踐總結，才能在提公升自身能力的同時更好地為廣大學生服務，成為學生認可的就業指導師。
【參考文獻】
［１］孟祥龍．關於大學生職業發展教育體系的研究［ｊ］．教
［３］滑登紅．當代大學生職業生涯規劃的現狀及對策［ｊ］．山
西高等學校社會科學學報
【作者簡介】林
偉，西安科技大學教師
《新西部》２０１３．２９期
利用就業資訊做好大學生就業指導工作
作者 宣立華 教育與職業 理論版 2008年第09期 摘要 利用就業資訊做好大學生的就業指導是高校就業工作的重要環節，要不斷拓展就業資訊渠道，利用現代化手段逐步建立大學生就業資訊網路平台，指導畢業生收集資訊 整理篩選資訊 科學利用資訊，以提高就業指導工作的針對性和實效性，從而幫助大學生順利就業。及時...
試論高校輔導員對大學生就業指導工作的推進
2 高校輔導員在大學生就業指導工作中的制約因素 一 輔導員就業指導專業化水平較低大學生就業指導是乙個綜合性專業性很強的工作，涉及教育學 心理學 管理學 社會學等多門學科。這就要求就業指導人員通曉就業政策 接受專業培訓。但目前輔導員中很多缺乏相關知識，缺少實踐經驗和專業就業指導培訓，在對就業工作的科學...
論高校輔導員在大學生就業指導工作中的作用
大學生就業難的問題越來越嚴重，成為了當下社會各界普遍關注的問題。輔導員作為大學生就業指導工作的主力軍，擔負著重大的職責。主要分析了當前輔導員參與就業指導的意義以及在工作中存在的問題，並有針對性地提出了改進措施。輔導員大學生就業指導隨著大學擴招政策的不斷推進，大學生就業機制的不斷變革，大學生就業難的問...