張轉紅通過學習使個人思想上公升到乙個境界，在我個人理解教師發展是教師人生價值實現的過程是要求使自己在每個方面做到較好。在實現教師人生價值的過程中，首先，教學理念支配教學行為：教學行為中有，自主學習、合作學習。
學習理念的轉變不能停留在表面，建構主義學習理念涉及相關聯的理念。
其次，教學支架不是從零開始，教學支架互動遞減，教學支架高出學生的現有水平，落在學生的最近發展區內，教學支架淡出以後，學生可以進一步發展教學支架是適時適當，適量的支援與幫助。最後，智慧型的培養，智慧型的發展軌跡和專家的優異表現，進化的歷史和進化的可能性，實驗心理提供的證據，一種或一套可辨認的作業系統。才能培養好孩子。
培養好學生，先要使自己有豐富的內涵，有一種更高的思想境界。
在教學學習過程中，比如，語言，創作文學作品，描述你所選擇的乙個迴圈，要做好創作首先要擁有思想，要想教好學生學生懂得一點知識，那麼教師要有多方面的才能。教好學生的過程，是要首先實現自己豐富的知識。總之，教師的發展是自己在進步，更是為實現自身價值在進步。
如何理解教師發展是教師人生價值實現的過程
所謂教師，教書育人，可為師長。教者，非實學無以言傳 師者，非厚德無以身教。因此，在教師發展的過程中，只有深層次的去思考如何教學，不斷的鑽研教學方式方法，才能在教學上不斷進步，進而能給學生更好的教育。基於這點，教師就必須不斷的學習進修，不論是專業知識，還是教育方法，乃至個人修養，都要以更高的標準來要求...
如何理解教師角色
如何理解教師角色的豐富內涵 教師，是眾多職業中的普通一種，卻也是一種重要的一種。從古到今，教師群體發揮著教化 傳承等重要的作用。在現代教育背景下，新課改的全面推廣，對教師又提出了新的 更高的要求。作為一名教育工作者，我們要正確理解教師角色的豐富內涵，才能做一名優秀的化學教師。教師要有明確的角色意識，...
如何理解教師的角色
4.科學實驗的能力。教師的實驗教學能力包括設計實驗能力 實驗教學組織能力 儀器和裝置的選用能力 儀器和裝置的操作能力 實驗指導能力 指導撰寫實驗報告的能力等六個方面。因為有關物理 化學 生物 地理等學科的內容都涉及實驗。教師應該不僅能做某一學科實驗，而且能做多個學科實驗 不僅會做課堂和實驗室的實驗，...