所謂教師，教書育人，可為師長。教者，非實學無以言傳；師者，非厚德無以身教。因此，在教師發展的過程中，只有深層次的去思考如何教學，不斷的鑽研教學方式方法，才能在教學上不斷進步，進而能給學生更好的教育。
基於這點，教師就必須不斷的學習進修，不論是專業知識，還是教育方法，乃至個人修養，都要以更高的標準來要求自己，不斷進步。因此，在教師自我發展的同時，實際上就是在人生中走出一條康莊大道，成為乙個大寫的人，也就實現了教師的人生價值，教書育人，學富德深。
教師在發展中究竟要做到哪些呢？我認為有以下幾點：
1、讀書學習——注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。用教育理論武裝自己，為了自己的教育教學盡快的提高,讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.，如：
《師生溝通的藝術》，《教學策略》，《教育新理念》，《課堂管理的策略》。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍，來武裝自己的思想。
2、師德——教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業，我相信這也是每乙個教師所追求的思想境界。我要使自己具備更強烈的事業心和責任心，當好人梯，對教育事業忠誠不二，矢志不渝，無怨無悔。要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每乙個學生。
相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
3、教育教研——教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學,我要積極向同伴學習,多走進同組教師和優秀教師的課堂,並積極完成每週的教研,把握組內開展的各種學習機會,向同組教師學習.在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量. 嘗試課堂創新，改革傳統的教學方式---教師教，學生學,學生的學習興趣不高,而且不能充分培養學生的**能力.
在本學期中,我將運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣,在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,並及時對每節課進行反思,認真分析課堂中出現的問題,並及時進行反思記錄. 充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，並能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。
4、自我管理——作為一名教師，我要時刻提醒自己，我服務的物件是很多的孩子，不能以自己的利益去犧牲孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守勞動紀律，不遲到，不早退，不隨便串課要課。
綜上所述，教師在自我發展的時候，實際上就是在不斷的完善自我，讓自己不論在教學上，還是在生活上，都獲益匪淺。教師的人生價值究竟是什麼呢？我認為就是在不斷豐富自我，而後言傳身教，用自己的學識與品行來教育學生，在教育他們知識的同時，指引他們未來的路。
所以說，教師在發展的同時，就是在實現自己的人生價值。
如何理解教師發展是過程教師人生價值實現的
張轉紅通過學習使個人思想上公升到乙個境界，在我個人理解教師發展是教師人生價值實現的過程是要求使自己在每個方面做到較好。在實現教師人生價值的過程中，首先，教學理念支配教學行為 教學行為中有，自主學習 合作學習。學習理念的轉變不能停留在表面，建構主義學習理念涉及相關聯的理念。其次，教學支架不是從零開始，...
如何實現人生價值
再次，應該看到 社會實踐是千百萬人的社會性活動，個人只有投身到它的中間去，才能實現自己的人生價值，從而自覺摒棄那種脫離集體 脫離社會的個人奮鬥。首先，實現自身價值是基礎。自我價值是個體生存和發展的必要條件。總的來說，對於當代大學生，其實現人生價值的個人條件是 要從個體自身條件出發，不斷提高自身的能力...
如何實現人生價值
從客觀規律性和主觀能動性說起 追求真理，實事求是。這八個字是我的人生格言。作為新時期的大學生，乙個唯物主義者，我明白，世界上千差萬別的食物，各自有著自身運動發展的規律。要想認識我們的世界，就應該認識世界的發展規律，並且遵循這些客觀規律，自覺地改造世界。在老師的教導下，我對哲學中的客觀規律性與主觀能動...