社會在發展，教育形勢同樣也在發生著翻天覆地的變化，而新課程改革也正體現了這一時代要求，順應了時代潮流，這就對廣大教育工作者提出了新的要求，必須在思想觀念上發生根本性的轉變，通過幾學年薪課改教材教學的的體驗，本人有以下幾點不成熟的感受，望與大家共同切磋。
1．「以人為本」
教師面對的學生是乙個個有著豐富多樣思維的人，教學過程其實就是師生情感交流的過程。作為歷史學科的特點，教師不僅要通過歷史知識的傳授，讓學生理解「以人為本」的內涵，而且在教學過程中教師要用自己的實際行動體現「以人為本」，使學生在潛移默化中形成「以人為本」的理念，為他們將來終生打下堅實的基礎。
2．重視能力培養
傳統的歷史教學以注重歷史知識的傳授為主，知識點多，教材容量大，對學生知識掌握要求高，教師要麼照本宣科，要麼滿堂灌，學生只能被動地接受，機械地記憶，使本來生動有趣的歷史變得枯燥乏味，許多學生對歷史學科逐漸產生厭煩情緒，隨著這種負面情緒與日俱增，逐漸喪失了對歷史的學習興趣和信心。而新課改正是針對這種弊端，降低了知識難度的要求，並充分考慮到初中學生的心理特點，編寫的新教材**並茂，與原有的教材編寫相比可讀性、欣賞性、趣味性極強，要求教師在課堂上採取盡可能多的手段使歷史知識變得生動形象起來，使教師由傳統的「獨角戲」變為師生之間的互動。
3．新課改並不否定教師的講
有一種誤解似乎新課改提倡以學生為主體，就不需要教師的講。其實這是一種嚴重的錯誤觀點，諾貝爾物理學獎獲得者裡克特說過「一名優秀的教師應該讓你的學生因你的講解而喜歡上科學，你應該使他們的求知慾望變得更加強烈」。教師的講關鍵在於怎樣講，教師的講解如何有利於學生對歷史的理解、有利於學生產生想象、有利於學生理想情操的薰陶，那麼這樣的講解也是無可厚非的。
4．變苦學為樂學
興趣對乙個學生的學習至關重要，學生只有對所學的東西感興趣，才能調動他們學習的積極性。新課改抓住了這個關鍵，要想使學生對歷史感興趣，首先要讓學生在思想上感到學習歷史很輕鬆、不難，在教學中教師要採取各種手段來調動學生學習歷史的積極性，採取豐富多彩的教學方法，使學生感到在歷史課堂上是一種快樂的享受，而不是在受苦受罪，真正做到變苦學為樂學，那我們的教學目的就算真的達到了。
5．充分體現師導生學
新課改充分體現教師為主導、學生為主體的新教學理念，在課堂上盡量發揮學生的主觀能動性，讓他們不斷嚐到成就感，教師起到導的作用。這樣的課看似輕鬆，實際卻不是這樣，這就要求教師要充分地備課，對教材及學生的各方面徹底吃透，才能在課堂上自如地駕馭教材，對學生導的到位，在必要的情況下，教師還要走到前台去。
6．要充分利用活動課
新課改安排活動課的目的就是讓學生通過活動進一步加深對歷史知識的掌握和理解，如歷史短劇、實地第二歷史課堂、小製作等，特別作為歷史許多學生認為離我們很遙遠，對我們現實作用不大，我們可以通過活動使他們認識到歷史離我們並不遙遠，就在我們身邊。我們登封作為著名的「文物之鄉」，歷史遺跡很多，況且新課改教材中也多次提到我們登封有關的東西，如禹都陽城、嵩嶽寺塔、元代郭守敬觀星台等，可以充分利用這些活生生的歷史實物資源開展歷史第二課堂教學。開展歷史第二課堂教學活動學生願意參加，而且能極大地激發他們學習歷史的興趣，既鞏固了歷史知識，同時又使他們進一步了解了自己的家鄉，從而也就培養了他們熱愛家鄉熱愛祖國的思想感情。
新課改不是一朝一夕的事、任重而道遠，作為一名教師對新課改不一定很快適應，但只要有新的理念，就說明你已經成功了一半。在新課改理念的指引下，相信你會創出一片屬於自己的天空。
自己是導演，學生是主演。
如何理解教師的角色
4.科學實驗的能力。教師的實驗教學能力包括設計實驗能力 實驗教學組織能力 儀器和裝置的選用能力 儀器和裝置的操作能力 實驗指導能力 指導撰寫實驗報告的能力等六個方面。因為有關物理 化學 生物 地理等學科的內容都涉及實驗。教師應該不僅能做某一學科實驗，而且能做多個學科實驗 不僅會做課堂和實驗室的實驗，...
如何理解教師角色
如何理解教師角色的豐富內涵 教師，是眾多職業中的普通一種，卻也是一種重要的一種。從古到今，教師群體發揮著教化 傳承等重要的作用。在現代教育背景下，新課改的全面推廣，對教師又提出了新的 更高的要求。作為一名教育工作者，我們要正確理解教師角色的豐富內涵，才能做一名優秀的化學教師。教師要有明確的角色意識，...
新課程改革下如何實現教師角色
班級 教科 2011.1 姓名 王惠 學號 20111241039 題目 教師專業發展 2013年 10 月22 日 摘要 2001年秋，我國啟動了中國現代教育史上比較深刻的一次基礎教育改革。教育改革應該依託教師，才能夠進行下去。以下將從基礎教育改革背景下，闡釋如何從教師身份認同 教師職業承諾 教師...