在教學的過程中，教師必須熟悉每個學生，了解他們的生活、學習、興趣與愛好，關心他們、愛護他們，根據他們的基礎分出層次、分出階段，有目標、有計畫的設計教學內容，與學生的實際水平相結合，根據學生的基礎、層次分出不同的小組。這樣，學生對自己的能力有了更直接的了解。我們教師本著從實際出發，調動學生的積極性，培養學生的想象繪畫能力，把以往的「學生照著教師的作品畫」改變成「學生根據自己的理解和想象」進行自由創作，從而把美術當成一件樂事、趣事，學生們都自覺、主動、願意學習。
1了解學生的能力，增強學生的繪畫想象力
美術教學中，讓學生進行想象並非易事，因為他們完成作業大部分是臨摹，這樣一年兩年之後，學生的創造性思維在臨摹中逐漸減弱，已經習慣了照抄別人的模式，習慣性思維佔據了學生的腦海。因此，當設題讓學生想象時，學生會說：「我什麼也畫不出來」，「太難了」，「還是照抄課本上的吧」。
出現這種狀況，原因之一就是讓學生長期臨摹，缺乏想象力的訓練發展下去，只會使學生變成墨守成規，將來離開書本，離開學校，離開老師將是一事無成的人。故在教學中，每一節課先不急於完成作業，而應圍繞每節課的內容，盡可能多地去設想，比數量，看誰的想法最多，最有獨到之處。針對想象力和表現力都較好的學生，要求他們的作業自己創作，畫出與眾不同、層次分明色彩豐富的作品出來，更加提高學生的想象創作能力。
2設計和開展豐富多彩的教學活動
2.1授課與遊戲結合
如在教《男孩女孩》一課時，我安排了兩次「猜猜他（她）是誰」的遊戲。第一次遊戲活動我安排在上課沒多久，當時，我在黑板上即興為一女同學畫了張像，請學生猜猜她是誰？第二次遊戲活動，我安排在學生作業前，先後請了兩位同學來前面，要求其中背對著大家的那位學生根據台下學生們介紹的面貌特徵、衣著特徵，猜出背後的同學是誰？
學生們通過富有樂趣的遊戲活動輕鬆愉快地掌握了抓住特徵為同學畫像的本領，根據自己的想象設計背景。
在美術教學中怎樣提高學生的繪畫創作能力
課題計畫 一 指導思想 創新意識和創造能力是乙個人身上最寶貴的財富。中學生繪畫創作能力，不僅是他們創新意識和創造能力的最好體現，這一能力的形成過程，更是培養他們創新意識和創造能力的重要途徑。同時，在中學美術教學中，繪畫創作能力的培養即是重點也是難點。但是，我們在教學實踐中往往碰到很多兒童進入中學後，...
小學美術教學中如何激發學生的創新精神
作者 崔豔 西部論叢 2018年第07期 摘要 小學教育教學的重要組成部分之一便是美術，美術教學能夠陶冶學生的情操 培養學生的審美觀念以及提高學生的創新精神。因此，小學美術教學要充分給予美術這一學科重視。本文主要從參與意識 開放性思維以及學習興趣這三個方面 了如何在小學美術教學中激發學生的創新精神。...
美術教學中如何激發學生學習興趣
摘要 學習興趣是引發學習動機，帶動學生學習的一種重要的心理因素，激發學生學習美術的興趣是小學階段美術教學的一項重要任務。美術教學要善於創設情境，這樣不僅能激發 保持和提高學生學習美術的興趣，而且對培養小學生良好的美術學習習慣，形成活潑 開朗的性格，發展能力，提高教學質量都有著積極的作用。關鍵詞 兒童...