【摘要】：當前，利用廢舊材料進行美術創作已經廣泛引起了美術教育界的關注。堅持以人為本，促進學生的全面發展，是當前課程改革的目標。
選擇生活中隨手丟棄的一次性包裝等材料而作為美術創作的材料，對於小學美術教學的課程來說，具有多重教學意義。
【關鍵詞】： 廢舊材料利用美術教學創作喜悅環保意識
當前，利用廢舊材料進行美術創作已經廣泛引起了美術教育界的關注。堅持以人為本，促進學生的全面發展，是當前課程改革的目標。選擇生活中隨手丟棄的一次性包裝等材料而作為美術創作的材料，對於小學美術教學的課程來說，具有多重教學意義。
在人美版的美術書裡就設計了很多這樣的課程。通過這幾年的教學實踐，我對於廢舊材料在教學中的運用，有以下幾點總結：
一、收集廢舊材料，增強環保意識
1、收集廢舊材料
廢舊材料指的是不需要已經廢棄或已經舊了的，或失去原來使用效果的物品。在我們的生活中可以**的，無毒無害安全的廢舊材料有很多，如：廢紙、塑料、玻璃、金屬物、布料、廢布料等。
由於學生的年齡特點，自我保護能力較差，所以在廢物收集使用過程中必須遵循安全性原則，防止學生受到意外傷害。
廢舊材料提前要讓學生蒐集好，才能上好課，如三年級《變垃圾為寶》這一課中，我首先拿出來提前製作的機械人，展示給學生看，然後一步一步拆開，身體是大的牛奶箱，胳膊和腿是酒盒，頭部是用禮品盒子等製作出來的，學生一看，特別感興趣，很想知道這是怎麼做出來。在接下來的課上學生利用紙箱、紙盒等等材料做出了處理垃圾的機械人，學生學習的熱情很高，通過這樣的課程後，很多同學開始在家或者學校蒐集可以利用的廢舊材料，而同時大大降低了隨手丟棄垃圾的行為。
2、 增強環保意識
我們在美術教學過程中，充分使廢舊材料再一次煥發出第二次藝術價值，既讓學生學生參與動手能力，也讓他們了解了重複使用也是低碳環保行為，能夠增強他們環保意識。通過教學對學生進行環保教育，增強他們的環境保護意識，讓他們從小就開始直視和參與環境保護活動，提高環境保護的自覺性已是非常必要。
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