隨著新課程改革的實施，人們對有效教學的關注越來越高，有效教學成了新課程改革的熱點之一。所謂有效教學就是在新課程改革理念的指導下最大限度地培養學生能力，取得最佳的教育教學效果。數學是小學的基礎學科，對學生一生的發展都有著至關重要的作用。
那麼，在小學數學教學中如何實施有效教學呢？我對此主要有以下幾點體會。
一、精心備課，為課堂有效教學打下基礎
（一）備教材
教材是課堂教學的依據，是學生獲取知識的重要**。新課程改革提出：要用教材教，而不是教教材，因此我們要立足教材，認真地鑽研教材，創造性地運用教材。
首先，要整體把握教材。我們要通讀整套教材，包括教科書、相關的教輔材料等等。現行小學數學教材非常注重知識的實用性，重視讓學生學「生活中的數學」「有用的數學」。
此外，我們還要了解整套教材的基本框架與知識體系，只有從整體上把握教材的特色與編排體系，才能實現真正意義上的教師與教材的對話。
（二）備學生
新課程標準更關注學生的地位，提倡以學生為本，讓學生成為課堂的主體、學習的主人，因此，備學生是備課的重要內容。在備課時我們要以學生為中心。一是把握學生已有的知識基礎。
數學知識呈螺旋上公升式，教師要根據學生現有的知識基礎設計教學內容，尋找新舊知識間的結合點，利用舊知構建新知。二是了解學生的整體情況。學生因家庭環境、知識背景、情感體驗等的不同，其個性特點與思維水平存在一定的差異。
教學活動是學生與文字、教師的對話過程，在備課時我們要充分考慮到學生的個性特點與差異，精心設計地教學過程，使我們的教學真正做到面向全體，使學生全面參與。
（三）備教法
以往的教學教學方法陳舊單一，無視學生的特點與學生的地位，教師控制著課堂，一講到底，是典型的「一言堂」「滿堂灌」。新課程改革提出學生是課堂的主體、學習的主人，提倡要將課堂的主動權還給學生，讓學生積極主動地參與到課堂教學中來。教師要認真學習新課改精神，不斷學習，提高自身修養，在教學中靈活運用多種教學方法，以此營造輕鬆融洽的課堂教學氛圍，調動學生學習的激情。
談在小學數學教學中如何進行有效教學
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