小學語文教學改革下如何提高課堂教學效果

作者：文/陳聖剛

**：《新課程·小學》2023年第05期

摘要：新課程改革的實施給教學活動提出了新的要求。很多傳統的教學手法已經不適應新的教學活動。

小學語文教學一直是小學階段最重要的學科教學種類。小學語文是各個學科的基礎性科目。而課堂教學是教學活動實施的主要場所，只有提高課堂效率才能從根本上提公升小學語文教學整體水平。

做好小學語文教學改革有助於實施素質教育，有助於提高教育對社會的推動作用，有助於實現教育體制的本質性改革。從兩方面闡述了在小學語文教學改革下提高課堂教學效果的方法和途徑。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；教學改革；效果提公升；對策我國的教育體制改革一直處於發展相對緩慢的過程。教學模式的改革一直受到多方面原因的制約。

很多教育工作者都致力於教學過程的簡化和教學效果的提公升。小學語文的學科特點決定語文教學是充滿無限活力的。在小學語文教學改革下提公升課堂教學效果，需要從多方面進行把握。

課堂教學受時間、空間、人員的限制，那麼提公升總體效果，就需要充分把握時間和效率的原則，引入先進的教學理念，使教學活動富有生機和活力。

一、小學語文教學改革對語文教學提出的要求

我國的小學語文課程經歷了四個變革階段。從建國初期到現在小學語文教學思想和教學理念發生了重要的轉變，小學語文教學思想從重視語文知識的傳授逐漸發展為能力的培養、智力的開發、素質的拓展等新的思維。在課程設定、教材編排、教學方法、教學評價、教學研究等多方面都發生了重大的變化。

小學語文教學改革隨著時代的變遷，經歷了多個轉折。每一次改革都帶來新的衝擊，每個衝擊都給教學活動提出了新的要求。小學語文教學在知識與能力之間、在素質與素養之間形成不斷的交叉和連線。

語文課程成為學生必須要經歷的學習過程。小學語文教學從2023年到2023年，歷經60多年的變遷後，改革的思想已經滲入每個教育工作者的心中。廣大教師對小學改革已經實施在每一天的教學活動中。

課堂教學是改革的主陣地，是改革思想的實施場所，是改革成果的試驗室，是改革結果的評價平台。新時期在小學語文改革的推進下，課堂教學必須要實現新的突破，使小學語文教學回歸真實，回歸語文學習的樂趣形成和能力增長。