【誤區解析】
誤區一：審題出現偏差，僅僅落腳於景色描寫，而忽略「在路上」這一文題的體現。
誤區二：拘泥與「自然風景」的描寫，忽略情感的流露，不能做到情景交融，更不能加深主題深度。
誤區三：囿於對「風景」自然景觀的理解，不能觸及人文景觀。
【范文示例】
風景在路上
清晨，我走在上學路上。涼爽的風輕輕吹過，草叢裡透著露珠的溫潤，採擷了泥土的芬芳，積蓄了一夜的溫度，迎著青澀的晨光，散發著淡淡的香。陽光深深慵懶的腰肢，腆起身子在天空的一角醒盹。
濃密的樹葉間傳出鳥兒婉轉動聽的啁啾，於是，陽光終於醒來，綻開燦爛的笑臉。藍天，大地，融為自然美麗的畫卷，我如墜入畫中。
清晨，隨走隨看，我看到更多美麗的風景。大街上，兩位熟識的老人相遇，都不由自主地伸出手握在一起，親切地交談。在晨光下，老人臉上的皺紋像一朵風乾的花兒，分外動人。
大街上，還有揹著書包騎車的同學，像一縷「七彩」的風輕快地從人們身旁穿過。還不會走路的嬰兒，瞪著清澈的雙眸，瞧瞧這兒，看看那兒。有時，口水從小嘴裡流出來，他就舞動著小手，搖晃著身體，似乎想要快快長大，掙脫大人的懷抱。
這一切都籠罩在淡淡的晨光中，成為和諧、溫馨、動人的一景。
中午，鄉間的小路上，靜悄悄的。太陽靜靜地掛在天空，像一位慈祥的老者，微笑地望著小路。坑坑窪窪的路面上積存著塵土，當一雙腳走過，塵土會調皮地躥起來，鑽進鞋墊、鞋尖，或者覆蓋鞋面上，給鮮亮的鞋子塗上泥土的顏色，那是小路在親切地向你打著招呼。
小路籠罩在暖暖的驕陽中，成為親切、靜謐、安詳的一景。
傍晚，放學了，校園裡熱鬧非凡。甬路上。同學們揹著書包，吹著口哨，三三兩兩相約前行。
瞧，他正邁著輕鬆的「貓步」，「鬼使神差」般尾隨到乙個同學的身後，然後，使勁一拍那人的肩膀，臉上浮現調皮的笑容，髮梢也被夕陽染成紅色，燦燦生光。「啊？！」一聲驚呼，「嚇我一跳！
」「哈哈。」響起一串清脆的笑聲……操場上。看那乙個個籃球健將生龍活虎。
操場四周雷鳴般的掌聲此起彼伏。拉拉隊扯開嗓子大吼「加油，加油！」。
一道優美的弧線如流星劃過天際，不偏不倚投進了球籃中，乙個絕妙的「大灌籃」，全場轟動起來，有的同學興奮得跳起來，有的擁抱在一起，有的任喜悅的淚水揮灑……這是蓬勃、青春、多彩的一景。
從早到晚，我一路走，一路欣賞不停變幻的風景，深深地感受到：生活真美好！
【精微點評】
不同時間，畫面生動。作者採用從早到晚的順序敘述，抓住不同時間段富有特點的畫面，展現了晨景的和諧動人、午景的親切靜謐和黃昏時景色的蓬勃多彩，畫面富有跳躍感，生動地展現了生活的美好。
描繪細緻，生動傳神。作者善於抓住細節，細緻地描繪，運用景物描寫展現了景色的賞心悅目，運用人物的語言、動作、神態等描寫方法，表現了人物的親切、可愛。尤其是校園畫面，突出表現了中學生蓬勃的朝氣和積極向上的生活態度。
人與景自然融合，都成為美麗風景中的動人一筆。
善於捕捉，張弛有度。本文是一篇典型的散文，但作者的思路和描繪重點都一目了然，緣於作者善於捕捉有意義的鏡頭，敘述詳略得當。
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