作者：王長興
**：《甘肅教育》2023年第11期
【關鍵詞】 職業教育;語文教學;學生;口頭表達能力;培養
【中圖分類號】 g710 【文獻標識碼】 a
【文章編號】 1004—0463（2015）11—0092—01
當今社會，口頭表達能力的重要性愈發凸顯，乙個求職者如果具備較好的口頭表達能力，就能精彩地展示自己，給用人單位留下美好的印象，從而在眾多人才之中脫穎而出，增加成功就業的砝碼。
當前的中職生在與人溝通方面整體上能力較差，因此，在中職語文教學過程中必須高度重視口頭表達能力的訓練，努力提高學生的口頭表達能力。筆者經過多年的教學嘗試和努力，逐漸摸索出一條在語文教學中如何借助不同的教學內容和形式來培養和提高學生口頭表達能力的路子。現總結如下。
一、口語交際課
1.自我介紹。平時讓學生圍繞乙個話題來說話，學生總是三言兩語就說完了，覺得沒有什麼更多要說的，這是因為學生的積累不夠豐富，缺乏可說的素材。
為此，在中職一年級第一學期的前幾周裡，筆者就利用學生之間都不太了解但又希望了解對方的機會，適時地進行一些自我介紹的訓練，引導學生從自己的姓名、年齡、家庭狀況、原來就讀學校、興趣、愛好、性格特點、專業特長、思想願望等方面對自己進行較詳細而有條理地介紹。這個過程中，筆者特別注意安排那些平時膽小不敢說話的學生，藉以訓練他們的膽量及說話的條理性。
2.複述。複述是在理解、吸收的基礎上把讀過的、聽過的語言材料加以講述或轉述。
其過程是學用詞語、修辭、句式的過程，涉及對原材料的感知和理解、消化和吸收、概括和歸納。這樣不但可以培養記憶能力、理解能力，更能提高表達能力。在這一訓練過程中，筆者會針對不同層次的學生選用不同的複述材料和複述方式，以求均有進步。
培養提高初中學生英語教學口頭表達能力
英語課程標準 實施綱要中明確指出 英語教學的基本任務是提高學生理解和應用語言的能力，也就是提高學生聽 說 讀 寫的綜合技能。然而，由於應試因素的影響，目前初中階段的英語教學已嚴重忽視了對學生口語表達能力的培養。在結合實際教學中的經驗之後，根據學生的思維和心理成長的特點，我認為我們應該制訂科學的培訓體...
語文教學中學生口語交際表達能力的訓練方法
摘要 在語文教學中教師應從以下幾方面加強對學生口語交際能力的培養 克服學生心理障礙，調動學生積極性 結合課堂教學進行口語訓練 積極開展課外活動，提供口語交際訓練環境。張志公指出 到了今天的資訊社會，聲傳技術異常發達，國際間政治的 財貿的 科技的 文化的交流異常頻繁，忽視口語的痼疾再不大力糾正，危害之...
中學生口語表達能力的培養
中圖分類號 g623.23 文獻標識碼 b 文章編號 1001 4128 2011 04 0186 01 著名教育家陶行知先生在 兒童手腦的六大解放 中就提出了 解放兒童的頭腦，讓他們能想 解放兒童的手，讓他們能做 解放兒童的口，讓他能說 的教育思想。語文教育既是提高學生文化科學素質的奠基工程，又是...