[摘要]專案教學法，就是師生通過共同實施乙個完整的專案工作而進行的教學活動，在專案教學中。學習過程成為乙個人人參與的創造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成專案的過程，在「專案」設計時要有針對性；「專案」的內容要吸引學生，能夠激發他們的熱情：「專案」的實施要在團結協作中完成；最後專案教學成果要展示，專案教學法是一種以學生自主學習，教師加以引導的一種教學方法，它打破了傳統教學方法純灌輸方式和套路，而是以完成乙個「專案」作為動力來組織教學。
[關鍵詞]專案教學法計算機教學職業教育
近年來，教育工作者一直嘗試對職業教育先進教育教學思想和理念的研究和實踐。特別是在學習與借鑑德國「雙元制」職業教育經驗中，「行動導向」教學方法得到了廣泛的運用。模擬教學法、案例教學法、角色扮演法、專案教學法等引入了課堂，成為許多學校教學的亮點。
目前從職業教育課程內容組織模式來看有四種主要形式，即學科課程、活動課程、核心課程和工作任務課程。如何培養職業學校的學生。使其更適應企業需求、崗位需要，職業核心能力是關鍵，那麼採用活動課程即「專案教學」方法是切合實際的。
所謂專案教學，就是師生通過共同實施乙個完整的專案工作而進行的教學活動。在專案教學中，學習過程成為乙個人人參與的創造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成專案的過程。學生在專案實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的思想和方法，這也是職業教育的目標。
計算機基礎課是各專業學生必修的一門課程，我們採用了專案教學進行近兩年的實踐和探索，在此談一些體會和認識：
一、「專案」的設計要有針對性
在教學內容安排上，不再用以前的「知識點」為線索，而是根據學生的接受能力及當前就業市場的需求，改用以「工作」為線索、以「專案」為模組，精心組織教學內容，使其符合學生的認知特點，特別是強調所學知識要同職業或崗位同步。計算機基礎課程的傳統教學方法是教師講授命令或選單的作用、使用方法，學生學會使用，教學結果是學生不會運用計算機解決實際問題。即使是在一體化的教學環境中，邊講邊練的教學形式，學生往往也會注意力不集中，教師的指導又變成了逐人重複講授。
所以要改以教師為中心的模式，而變成以學生為中心的形式。在專案設計上要有明確的目標，有針對性。
計算機課程教學探索與實踐
作者 魏永利 職業 中旬 2012年第07期 隨著學校教學裝置的更新與公升級，計算機室內電腦連成區域網已經非常普遍。充分發揮區域網的優勢，教師講課更輕鬆，學生更興奮，教學效果事半功倍。筆者學校在計算機課程的教學中，進行了積極的探索與實踐，積累了一定的經驗。一 硬體建設 筆者所在學校的計算機配置是cp...
專案教學法在中職計算機專業教學中的實踐與思考
專案教學法 是以某一具體真實的事例通過師生共同實施完成專案工程。教師組織學生真實地參加專案設計 履行和管理的全過程。其特點有三 一是以學生為中心 自主性學習為主 二是學生參加教學全過程 收集資訊 制定計畫 做出決策 實施計畫 反饋控制 評估成果,著重培養學生的綜合能力 三是教師是學習過程的組織者 諮...
計算機專業實踐類課程的專案導向教學法
作者 劉林峰劉業 計算機教育 2015年第07期 文章編號 1672 5913 2015 07 0047 04中圖分類號 g642 摘要 分析傳統計算機專業實踐類課程所面臨的問題，針對課題陳舊 技術滯後等現狀，提出一種基於專案導向的實踐類課程教學方法，指出該方法不僅可以提高學生參與實踐類課程的積極性...